英语翻译讲解尤为重要,最好帮我把文章重点找出来!

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：语文作业时间：2024/05/05 19:46:39

英语翻译
讲解尤为重要,最好帮我把文章重点找出来!

爱莲说
学习目标：
1、理解莲花的高洁品格.
2、理解托物言志的写法.
学习重点：自主学习,探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法.
学习内容及步骤：
一、导入课文
莲花又称荷花、芙蓉.古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向.宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作.今天我们就来共同学习这篇文章.
二、整体感知课文,欣赏一下这篇文章.
三、解题,揭示学习目标
文章的题目是《爱莲说》.“爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作的主体,“说” 在这里是古代一种文体作者借描写莲来抒发感情,并说明道理,这就是托物言志的写法.学习此类文章,一要理解所托之物的含义,二要理解作者怎样托物,如何言志揣摩下列语句：
（1）苏、黄共阅一手卷.东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.
（2）佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属.
（3）居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状.
（4）居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然.
学生齐读四句话.教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中.
学生选例,师生一起评点：如（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情,二人共阅一手卷,显得那么情深意笃.他们在这山光水色的掩映之中,完全忘却了现实的烦恼,这是何等旷达的襟怀啊.如（3）（4）句描写得细致入微,神韵毕具,惟妙惟肖,一个悠闲自在,一个神情专注,这样来塑造舟子的形象,有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛.
学生自选其他一些说明生动的语句,自主品评揣摩.
教师总结：这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间.作者在说明这件雕刻品时,不为原作所囿,在细节上又大胆想像,进行了艺术上的再创造,赋予雕刻品以新的生命活力,这启发我们说明事物时不应是呆板平实的,而应该是能打动人的,给人以想像的.

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