作业帮初升高
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：历史作业 时间：2024/05/27 06:49:56
老师，我升高一了，初升高怎样才能把历史学好呢？我一定要考上复旦大学，请老师指教
解题思路： 呵呵，你好！祝贺你升入了高中，高中生活紧张而又充实，良好的开端是成功的一半，希望你能尽快适应高中生活。这是老师的一篇稿子，发表在《考试报》2008年第7期，让它带你一路远航吧，呵呵
解题过程：
高一学生应如何学习历史？
伴随着新课程改革的进行，和初中相比，高中历史学科的知识体系、教学内容、教学方法和教学要求都发生了很大的变化，高一是整个高中阶段的起始阶段，起着承上启下的作用，那么，高一学生应该如何学习历史呢？
1、了解差异，作好心理准备。
初中时，历史学科往往被作为副科，考试多以“开卷”的形式进行，甚至不考；而高中，无论是会考还是高考，历史都是重要科目，都占有很重要的地位。另外它也是帮助同学们形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径，鉴于此，进入高中以后，同学们要彻底抛弃“历史是副科、豆芽科”的观念，平时就尽力学好历史学科。
高中历史新课程打破了原有的课程体系，分为必修和选修两部分，其中必修内容，按人类文明的发展规律，分为：政治文明历程、经济成长历程和文化发展历程。选修内容共六本，学生可以根据自身情况，选修其中的一本或多本。新课程对历史知识的这种编排是建立在初中历史的知识储备之上的，体现了多样化、层次化、综合化的特点。
高中的历史教学比较侧重学生的自主学习，教师更多地只是学习的组织者和引导者。这就要求学生摆脱初中的依赖心理，增强学习的主动性。
2、培养浓厚的学习兴趣。
教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的，如听懂一节课，掌握一个历史典故，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
3、形成“课前预习，课堂听讲，课后复习，练习巩固”的学习习惯。
课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。历史学科的预习就是在课前阅读教材，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。课堂是获取知识的主要途径。听课质量不高，课后就需要花成倍的时间去补救，无形中加重了负担。科学的听课方法要求调动各种感官认真听讲，这需要坚韧的毅力。对于预习中标记的难点、听不懂的疑点要敢于及时质疑、大胆提问，否则这些难点、疑点就成为以后学习的绊脚石、考试的失分点。同时要善于笔记，但不要把自己变成“速记员”，埋头记录教师说的每一句话，也不能使自己成为“抄写员”，对着老师的板书依葫芦画瓢。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固，要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
4、开发历史资源，拓展历史学习的空间。
面对素质教育日益完备的今天，历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习。总之，要拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习。历史学习过程中，同学们可以就某一问题，通过查阅资料、走访考查等，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告，还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。
万事开头难，但良好的开端就是成功的一半!学好历史的方法很多，同学们应根据高中的具体情况，及时调整自己的学习观念和学习方法，尽快适应老师的教学，适应高中的节奏，取得优异的成绩。
最终答案：略
解题过程：
高一学生应如何学习历史？
伴随着新课程改革的进行，和初中相比，高中历史学科的知识体系、教学内容、教学方法和教学要求都发生了很大的变化，高一是整个高中阶段的起始阶段，起着承上启下的作用，那么，高一学生应该如何学习历史呢？
1、了解差异，作好心理准备。
初中时，历史学科往往被作为副科，考试多以“开卷”的形式进行，甚至不考；而高中，无论是会考还是高考，历史都是重要科目，都占有很重要的地位。另外它也是帮助同学们形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径，鉴于此，进入高中以后，同学们要彻底抛弃“历史是副科、豆芽科”的观念，平时就尽力学好历史学科。
高中历史新课程打破了原有的课程体系，分为必修和选修两部分，其中必修内容，按人类文明的发展规律，分为：政治文明历程、经济成长历程和文化发展历程。选修内容共六本，学生可以根据自身情况，选修其中的一本或多本。新课程对历史知识的这种编排是建立在初中历史的知识储备之上的，体现了多样化、层次化、综合化的特点。
高中的历史教学比较侧重学生的自主学习，教师更多地只是学习的组织者和引导者。这就要求学生摆脱初中的依赖心理，增强学习的主动性。
2、培养浓厚的学习兴趣。
教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的，如听懂一节课，掌握一个历史典故，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。
3、形成“课前预习，课堂听讲，课后复习，练习巩固”的学习习惯。
课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。历史学科的预习就是在课前阅读教材，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。课堂是获取知识的主要途径。听课质量不高，课后就需要花成倍的时间去补救，无形中加重了负担。科学的听课方法要求调动各种感官认真听讲，这需要坚韧的毅力。对于预习中标记的难点、听不懂的疑点要敢于及时质疑、大胆提问，否则这些难点、疑点就成为以后学习的绊脚石、考试的失分点。同时要善于笔记，但不要把自己变成“速记员”，埋头记录教师说的每一句话，也不能使自己成为“抄写员”，对着老师的板书依葫芦画瓢。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固，要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。
4、开发历史资源，拓展历史学习的空间。
面对素质教育日益完备的今天，历史学习不可只停留在课堂，也不可拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵，开展历史研究性学习。总之，要拓展历史学习的空间，把学校历史教育与社会历史生活紧密相联，实行开放性学习。历史学习过程中，同学们可以就某一问题，通过查阅资料、走访考查等，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告，还可以组织历史辩论会，重大事件纪念演讲会，历史题材的邮品、图片展等。
万事开头难，但良好的开端就是成功的一半!学好历史的方法很多，同学们应根据高中的具体情况，及时调整自己的学习观念和学习方法，尽快适应老师的教学，适应高中的节奏，取得优异的成绩。
最终答案：略