求一篇读英语的读后感（记住不是写英语的读后感,是读英语后的读后感）,要求字数：600字以上这个题目改为读英语有感

求一篇读英语的读后感
（记住不是写英语的读后感,是读英语后的读后感）,要求字数：600字以上
这个题目改为读英语有感

读英语有感;
在鞭炮声中,我们又跨入了新的一年,这也让我五味俱全地感受着又年长了一岁的心有蹉跎和梦想的期待,但能愈久弥香的唯有那一抹书籍的墨香.寒假在忙碌之余,我读了一些闲书,其中也不乏问鼎之作,如《山楂树之恋（i、ii）》《狼王梦》等.我也利用寒假涉猎了初中的英语教材,当初次捧起那厚厚的八本书时,不无感叹教材的与时俱进,以及教材内容的厚实、实践与时尚.
我细细研读着这套教材.从整体上看,说初一的教材内容与小学的内容还是比较衔接的,并且知识跨度不大,初一上册教材的内容基本都是小学涉及到的,只是更强调了语法的功能,但是从初三的教材开始就明显地上升了一个层次,各种信息量很大的语篇层出不穷.
书本的第一部分收集了大量的教学所需的教学用语、教学游戏和教学案例,提供了很好的教学素材.例如此书介绍的各类英语儿歌,简单、易学、有趣,我在平时的教学中做了尝试,发现运用歌曲学习英语是个很有效的教学方法.经常教学生听、唱英文歌曲不但提高了学生的英语听力水平,而且培养了学生正确的语音、语感和语调,提高了口语水平.每当上课铃响后,唱上一首平时教过的英文歌曲,就可以调动学生的学习情绪,集中学生注意力,形成轻松愉悦的学习氛围,对提高整堂课的教学效果起到了意想不到的作用.
书本的第二部分收集了常用句型、常用词组、报刊英语关键词等,为我们教师提高自身的专业水平和综合素质搭建了一个良好的平台.作为一名英语教师除了掌握良好的教学设计技能外更应具备扎实的英语专业知识.只有当教师达到一定的专业水平,才能全面地掌握教材,才能在课堂中自由驰骋,才能帮助学生更好地消化吸收.此书正是从这几个方面来帮助教师学习.这一点在我们的小学英语教材中也是如此,当在教授四年级上unit5 what would you like?的食物后,运用了另一模块的西方文化背景知识里介绍的美国的用餐习惯和礼仪,扩大了学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高了对中外文化的敏感性和鉴别能力.平时,非常注重引导学生通过关注身边及与日常生活密切相关的异国文化知识来激发学生对英语学习的兴趣,如：“thank you”一词,在英美国家,几乎用于一切场合、所有人之间,即使是父母与子女、兄弟姐妹之间也不例外.送上一瓶饮料,准备一餐饭,对方都会说一声“thank you”.在公共场合,不管别人帮你什么忙,都会道一声“thank you”,而在中国,一般来说,家庭成员之间很少用“谢谢”,还有“hot dog”的由来“hamburger”的由来等.
总之,在学英语热潮日益高涨的今天,我们要紧跟课改的步伐,努力提高教学技能和自身专业素质,把英语教学推向又一个新的高峰.
提高英语质量的关键在于提高的教学水准与能力.“怎样教好英语”无论对学生,都是孜孜以求、不断探索的大问题,但对教材的把握必定是中流砥柱.只希望通过对英语教材的通读和理解,一方面回顾梳理自己的英语专业能力,另一方面能对教材的把握更有裨益.