课堂上,我们尝试过计算(abc)的n次方(n是正整数),现在让我们重温这一过程并进行深入的思考.

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：数学作业时间：2024/05/17 05:14:55

课堂上,我们尝试过计算(abc)的n次方(n是正整数),现在让我们重温这一过程并进行深入的思考.
（1）用两种不同的方法计算（abc）的n次方（n是正整数）
（2）说一说你所用的两种方法的不同之处；
（3）尝试用符号表示若干个数乘积的乘方的法则.
今天就要!如果不是今天回答的,

1、（abc) ^n=abc*abc*abc…………*abc
=(a*a*a……a)(b*b*b……)(c*c*c……)
n个a n个b n个c
=a ^nb ^nc ^n
（abc） ^n=【（ab）c】 ^n=（ab） ^nc ^n=a ^nb ^nc ^n
2、不同之处是（1）用了乘方的定义、乘方交换和结合律（2）用了积的乘方
3、（abcdef…………）^n=a^nb^nc^nd^n………………

课堂上,我们尝试过计算a的m次方乘a的n次方乘a的p次方(m.n都是正整数）,现在让我们重温这一过程并进行深入思考计算：负一的N次方乘以负一的N加一次方=?（N为正整数） n是正整数,计算（-2）的2n+1次方×2×（-2）的2n次方. 对所有的正整数n,n≤7,试计算在这n个元素集合上存在多少个传递的关系,并编程实现之. 若m、n是正整数,且2的m次方*2的n次方=32,求m、n的值（要过程,） /* 输入正整数n,计算并输出小于等于n的素数.已知n>2.*/这程序怎么写先输入一个正整数n,再输入任意n个整数,计算并输出这n个整数的和已知n为正整数,求(-1)的n次方+(-1)的n次方+1的值要过程! 生活中一件小事一句格言，一幅漫画都会引起我们的思考并从中获得启示选择课堂上没有采用过的角度，写一篇给人启示的作文题目自拟你会计算(-2)的2n-1次方+2×(-2)的2n次方(n为正整数)吗如何计算 a的m次方乘 a的n次方乘 a的p次方(m.n都是正整数) 幂的性质:a的m次方×a的n次方=(m,n是正整数)