800字,要真实,大家都可以用的,不好的人用小G代替!

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今天中午,我跟往常一样,吃完饭早早来到教室“看孩子”.我们班的这帮孩子,在诸多老师的眼中是较调皮的,也因此,在学校的各项流动红旗的竞争中,成绩总是让我汗颜.一向不服输的我,试过许多方法,但都不及自己正襟临坐教室看着他们来得有效.这不,我在批周记,下面的学生认认真真在完成午间作业,一切显得十分平静.
这次周记,认真对待的还是那几个班干部.在我批得索然无味时,突然一个标题抓住了我的眼球——《老师,你变了》
“老师,您最近是怎么了?有两个星期的时间动不动就发火,还,还骂我们.不就是上个星期有几面红旗没拿到吗?这有什么大不了的,红旗和您在我们心中的级别差远了.五年级和六年级上半学期您是多么善解人意、和蔼可亲,让我们喜欢.可现在,一天一天地发火,我们都伤心极了.红旗少了、多了,真的能影响您和同事之间的高低吗?还是说我们一点也不重要,就像是您手上的玩偶,只帮您得荣誉.得多了就表扬,得不到就批评.以前我看到您来上课,总会高兴地笑.而现在,您给我们上课没有了一丝笑容,我们也一点精神都没有了.
老师啊,请您回到以前,回到那个能理解我们而不是一味严厉的老师吧!也许我这么说不能把您唤回来,还会受到批评,但必承认的是,我小学生涯中有一个像无底洞一样的遗憾一一我们那个‘优秀+’的老师,变成了‘不及格’老师.”
我一口气读完了它,心头“咯噔”一下,愣在了那里.脑海中却过电影式的闪出一幕幕……
上周我身体不好,一连请了三天假,临走前反复叮嘱大家：老师不在的几天,要听副班主任的话,要替老师争气.大家也信誓旦旦地向我保证.可第四天当我拖着沉重的身子刚一踏进班级,纪律委员、班长和文明监督员就向我汇报：“老师,前两天中午我们班纪律又被扣了三分,某某某又打架了.”“老师,普通话和出操也扣了分.你不在时,大家中午说土话、脏话,边做操边前后说笑.”“老师,早读课上我领读时……”几位班级重臣们没等我喘上口气,就连珠炮似的如实禀报.我早已顾不上医生嘱咐不可动火,晨会课上狠狠地批评了一通.此后,一连三天都在班中进行“整顿”.
本周,眼看班级情况大有起色,我的气也全消了.学习委员又一早来问我：“老师,你要求背诵的内容大约还有一半同学已经超过一周了,还是没有背出来.他们都在玩战斗陀螺,还有喷水器.今天还要不要默写啊?”这还了得,再有一个月就要小学毕业了,课间玩玩具早就被“明令禁止”了,大家对学习向来是十分认真的.每次背诵,都按时甚至是超前完成.我这才生病几天,就开始玩物丧志了,一气之下,我没收了玩具,增加了作业……
我以为争夺红旗,不光是我个人的愿望,更是大家的心愿；我以为自己对大家的学业严格要求,毕业考大家都考出好成绩,进理想的中学是对大家的前途负责,是自己的敬业.却不知,孩子们有自己的想法.在他们眼中,老师对他们的爱的影响远胜过几面红旗,老师对他们的批评造成的伤害远比几道作业题来得深.是啊,每个孩子都是一个独特的个体,我怎么能功利地让他们成为我的梦想的延续者?我怎么能让他们原本自由的生命承载太多我的意愿?
我曾经下定决心不做铁石心肠一味批评学生、抹杀学生的童心的“教书先生”,因为我知道：我在每个学生的心里,都被与特定的评价紧密的联系着.我不希望若干年后,当他们想起我这个老师时,是感到失望、麻木,甚至是厌恶的.可今天的我,却离自己的理想越来越远……
幸好,还有这么位敢于对我说“不”的学生；幸好,作者一语点醒了我,我要感谢他们给我上了德育工作中最重要的一课.是时候去找回我的那份爱,那份被流动红旗遗忘的爱了!