生物题：探究传染病的接触方式的实验

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：生物作业时间：2024/05/07 15:38:05

生物题：探究传染病的接触方式的实验
1.把马铃薯洗净切成片,放在培养皿中,几天出后红色斑点,是细菌的菌落.
2.挑起菌落,放入盛蒸馏水的试管中震荡.
3.倒在右手上,2分钟后水蒸发一部分,后用右手去摸另一个同学的手,第二个莫第3个的.到第4个.这样的目的是什么?
4.这四位同学用右手接触一个马铃薯片,放入培养皿中,放在温暖的环境下观察.
四个培养皿上发生的变化是什么?
为有这样的变化?
该实验证明了什么?（探究传染病的接触方式的实验）
?

第一步是模仿培育病原体的过程,红色斑点就是病原体菌落.
第二步是稀释病原体.
第三步中第一个人是传染源,几个同学用手接触的过程模仿的是传播途径,这个试验中运用的是接触传播.每个被摸的同学相当于易感人群.
在这个环节体现了传染病流行的三个基本环节：传染源-传播途径-易感人群
第四步描述不太清楚.如果是四个同学通过接触后再分别接触一张马铃薯片,然后把马铃薯片放到培养皿中培养观察马铃薯片上的变化,应该一段时间后都会出现红色菌落,说明病原体以皮肤接触的方式被传播了.

细胞呼吸某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计的如图实验装置.实验中对于传染病接触者的管理是什么生物周测试：33.如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置,以下说法正确的是高一生物必修一第五第三节探究酵母菌细胞呼吸方式的实验哪一装置是有氧呼吸初中生物某人吃了苍蝇接触过的食物,得出传染病.苍蝇是这促传染病的右图是探究酵母菌呼吸方式类型的实验装置可以通过性接触传播的传染病是什么为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：科学家探究外星生物所做的实验有哪些? 初二生物探究实验报告---植物叶的形态生物探究影响酶活性条件的实验初一生物实验探究小肠适于消化吸收的结构特点