作业帮阿里山纪行相关问题前文中“不到阿里山,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达中心有什么作用?（选文是“几
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/17 12:12:03
阿里山纪行相关问题
前文中“不到阿里山,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达中心有什么作用?（选文是“几乎在树身之间穿行,我们终于看到了神木……它仍是阿里山的标志、灵魂.）
前文中“不到阿里山,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达中心有什么作用?（选文是“几乎在树身之间穿行,我们终于看到了神木……它仍是阿里山的标志、灵魂.）
主体、中心：本文采用“移步换景”的手法,描绘了游览阿里山所见的迷人风光,抒发了作者独特的感受,赞美了“阿里山的风光美如画”,表达了海峡两岸人民的心融会起来的共同愿望.
结构、段意：
第一部分（1）：写两岸学者欢聚台北——一两首歌开启 全文
第二部分（2-9）：写游阿里山——以时间为序,采用移步换景法
第一层（2）：写进阿里山——突出幽深
第二层（3-9）：写到阿里山神木——突出“宁静、清凉、神奇”
第三部分（10）：写下山——以《高山青》作结,呼应开头
写作特点：
1、采用“移步换景”发描写阿里山秀美的风光
（1）按时间顺序安排材料
（2）善于抓住景物的特征描写
（3）善于将局部之美结合起来反映对象的总面貌
2.本文语言富有音乐美和情韵美
结构、段意：
第一部分（1）：写两岸学者欢聚台北——一两首歌开启 全文
第二部分（2-9）：写游阿里山——以时间为序,采用移步换景法
第一层（2）：写进阿里山——突出幽深
第二层（3-9）：写到阿里山神木——突出“宁静、清凉、神奇”
第三部分（10）：写下山——以《高山青》作结,呼应开头
写作特点：
1、采用“移步换景”发描写阿里山秀美的风光
（1）按时间顺序安排材料
（2）善于抓住景物的特征描写
（3）善于将局部之美结合起来反映对象的总面貌
2.本文语言富有音乐美和情韵美
阿里山纪行相关问题前文中“不到阿里山,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达中心有什么作用?（选文是“几
《阿里山记行》中“不到神木,又何以能说到了阿里山”选文对表达中心有什么作用
仿照例句,自选写作内容不到阿里山,何以能说到了台湾,不到神木,又何以能说到了阿里山
“不到阿里山,何以能说到了台湾?不到神木,又何以能说到了阿里山?”这类似广告的句子在文中起什么作用
不到阿里山,何以能说到了台湾体会课文中的句式有什么作用
《阿里山纪行》( 作者吴功正)中的"不到阿里山,何以能说到了台湾?"这句和写神木的那句是设问还是反问?
阿里山纪行 如果你置身阿里山中,你对阿里山和阿里山的神木会有哪些认识和感受?
为什么说不到阿里山,何以能说到了台湾
“不到阿里山何以能说到了台湾?这倒未必说是看那‘美如水’的‘阿里山姑娘’.”一句运用了什么修辞手法
《阿里山纪行》
阿里山纪行
《阿里山纪行》的内容概括