作业帮【我的老师】阅读答案最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师.现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人.她从
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/29 02:39:23
【我的老师】阅读答案
最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师.现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里.在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走.
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了.我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
问题：第三自然段中的“从来不”与后一句的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究竟是为了表现什么?
最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师.现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人.
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景.在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里.在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜.
她爱诗,并且爱教我们读诗.直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去.即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿.
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她.我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景.蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了.不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走.
母亲喊住我：“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答.“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了.看看那块席子,我已经走出六七尺远.母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了.我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一.一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
问题：第三自然段中的“从来不”与后一句的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究竟是为了表现什么?
1. 作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?
本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师.
其中,前五件事略写,后两件事详写.因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写.所以详写.这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深.
2. 阅读下面句子,结合带点字词体会句子的意思.）
（1）仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板（一迎）,教鞭轻轻地（敲）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”.强调她并没有存心要打的意思.这些说明蔡老师温柔,热爱学生.
（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.【含义】：“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵.表现了一个淘气的孩子对老师的理解.
(我只知道这些,你自己在联系全文慢慢分析一下,就行了）
本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师.
其中,前五件事略写,后两件事详写.因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写.所以详写.这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深.
2. 阅读下面句子,结合带点字词体会句子的意思.）
（1）仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板（一迎）,教鞭轻轻地（敲）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”.强调她并没有存心要打的意思.这些说明蔡老师温柔,热爱学生.
（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.【含义】：“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵.表现了一个淘气的孩子对老师的理解.
(我只知道这些,你自己在联系全文慢慢分析一下,就行了）
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