作业帮风雨贾平凹本文主要采用了什么描写手法?试举例说明.
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/19 20:30:07
风雨贾平凹本文主要采用了什么描写手法?试举例说明.
第二段中作者是如何充分调动读者的感觉去体会风雨来袭的场面的?
第二段中作者是如何充分调动读者的感觉去体会风雨来袭的场面的?
描写写法:侧面描写.课文写“风”,看不见一个“风”字,却写出了狂风的肆虐；写“雨”,不着一个“雨”字,却为我们展现出了风雨夹击的情景,作者采用的是侧面描写写法.
再问： 还有一个问题，请回答，第二段中作者是如何充分调动读者的感觉去体会风雨来袭的场面的？请略加分析
再答： 第二段，化整为零，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。然后，笔锋一转，写到断了牵绳的羊，这只受到惊吓的可怜生物，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强，看来有“失”也有“得”啊，该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩。 --- 这是网上的。先给你这个。我还在看原文。
再问： 第二段，分析的简洁一些，例如采用了什么修辞手法，抒发了作者的思想感情
再答： 第二段，用了比喻。我现在要下线了。对不起，过2个小时再来仔细回答。
再问： 抒发了作者的什么思想感情？
再答： 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 ——第二段写了垂柳，杨叶和芦苇在风雨中的样子。大量的修辞使文章非常生动，如“乱得像麻团一般”是比喻。“僵直”是比拟。“灰白”，“绿深得黑清”是摹绘中的摹色。还有一系列的动态描写，让人如同身临其境。这是一篇精彩的写景的散文。抒发了作者的热爱大自然的思想感情。
再问： 还有一个问题，请回答，第二段中作者是如何充分调动读者的感觉去体会风雨来袭的场面的？请略加分析
再答： 第二段，化整为零，从描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。然后，笔锋一转，写到断了牵绳的羊，这只受到惊吓的可怜生物，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。此时“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强，看来有“失”也有“得”啊，该段后半句“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩。 --- 这是网上的。先给你这个。我还在看原文。
再问： 第二段，分析的简洁一些，例如采用了什么修辞手法，抒发了作者的思想感情
再答： 第二段，用了比喻。我现在要下线了。对不起，过2个小时再来仔细回答。
再问： 抒发了作者的什么思想感情？
再答： 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 ——第二段写了垂柳，杨叶和芦苇在风雨中的样子。大量的修辞使文章非常生动，如“乱得像麻团一般”是比喻。“僵直”是比拟。“灰白”，“绿深得黑清”是摹绘中的摹色。还有一系列的动态描写，让人如同身临其境。这是一篇精彩的写景的散文。抒发了作者的热爱大自然的思想感情。
风雨贾平凹本文主要采用了什么描写手法举例说明
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