作业帮就要期末了,急需人教版五年级上册复习题型
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/16 11:29:44
就要期末了,急需人教版五年级上册复习题型
一、教材解读
1．课文简说.
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事.
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现.
接着,写母亲给钱让我买书.这部分是全文的重点.描写了母亲的外貌、语言、动作和神态.在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.”——瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”——贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”.——通情达理的母亲.这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良,表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱.
最后,讲我终于有了第一本长篇小说.
读完课文,谁都会被慈母情深深打动.这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象.
学习这篇课文,要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲.”
这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望.我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情.
（2）对词语的理解.
失魂落魄——形容极度惊慌,行动失常的样子.
震耳欲聋——耳朵都震得快要聋了.形容声音很大.
龟裂——皮肤因寒冷干燥而破裂.
二、教学目标
1．认识3个生字.理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等.
2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
三、教学建议
1．本文是略读课文,文字浅显易懂,应放手让学生自主阅读.初读课文时,一定要读准字音、读通句子.要采取多种形式,让学生能流利地朗读全文.
2．在读通、读熟课文的基础上,让学生默读课文,理清作者思路,勾画出描写的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的.然后组织学生交流自己读懂了什么,有哪些感受和体会,还有什么没有解决的问题.教师相机指导.
（1）理解我家境的贫寒.连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”
（2）体会母亲挣钱的艰辛.工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比.“我挺高兴他爱看书的”.
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情.“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头.”
3．在理解内容的基础上,要注重朗读.让学生在读中再现情境,在读中体会感情.课文中母亲的外貌、动作、语言描写,集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感.“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”.
4．结合课文后面的“阅读链接”《纸船——寄母亲》的阅读,可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事,表达热爱母亲的感情,加深对课文的理解.
四、教学案例
（通过自学初读课文,学生已经知道了课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文,有的地方还能读得有感情；初步感知了课文所表达的情感.）
深化理解,体会情感
师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面.现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流.（学生读书准备后交流）
师：谁先说说电视剧的开头?
生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊,因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度.选这个镜头,是想突出我渴望有书.然后再接着往下拍.
生：我学的是有些电视剧,先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》,把书捧在胸前,激动不已.再回过头去,拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过.这样可以表达我对母亲的感激.
师：不错!学了就用.这就叫倒叙,先讲结果,再叙述事情的经过.谁接着讲.
生：我选了拍作者家庭的状况,就是很穷,家具等很简陋.在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书,可见她多么爱我.
师：前后联系,选取镜头.好的!
生：（急切地）老师,我还选了母亲的劳动的地方的环境,那儿噪声震耳欲聋,母亲在角落里辛苦地工作.说明她挣钱多么不容易.妈妈却给钱我买书,她真善良!
师：你这个镜头选得相当好.从劳动辛苦,挣钱不易,却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍.深深慈母情,拳拳慈母爱,的确让人感动.
生：我选择的镜头是妈妈和我的对话,特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”说明妈妈很珍惜这不多的钱.但她却让我买书.
师：是啊,一家人要吃,要穿,孩子要上学,母亲能不珍惜吗?
然而为了孩子满足读书的强烈愿望,母亲什么也没说.从“掏”、“数”的动作,你体会到了什么?
生：这时“我”肯定很激动,想抱住妈妈,说：“妈妈真好!”
师：那你体会到了什么?
生：体会到了妈妈对我无私的爱.
生：除了和我简短的对话,母亲只是掏钱、数钱.旁边的阿姨阻止妈妈给钱,她只说了一句话：“我挺高兴他爱看书的”.从这儿我体会到,母亲十分支持我买书、读书,她的动作包含着深沉的母爱.
师：体会深刻!
生：我觉得《慈母情深》这个题目,还包含了我对母亲的深情.
师：有新的发现!是啊!母亲爱我,我爱母亲.请继续讲.
生：“背直起来了……”这一段,我认为写得非常好；所以我选了这个镜头.说明我看到母亲时很……很……（语塞）
师：你体会到了,但说不明白.很吃惊是吧?
生：我很吃惊,因为我看到妈妈很瘦弱,很累.可能我当时有点难过.想到就能要钱买书了,我又很激动.
师：是啊!让我们有感情地朗读这段话.（学生读得很有感情.）我们继续交流吧.
生：“那一天我第一次发现……”这一段,也表达了我对母亲的热爱.后来还用妈妈给的钱为她买了一听水果罐头.因此,我选了作者给母亲买水果罐头的镜头.
生：我认为,“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背……”这段话,很重要,说明母亲为了一家人的生活,拼命挣钱.所以我选拍了这里.挣钱这样不容易,母亲还给钱让我买书.真是慈母情深啊!
师：是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!
（重庆市万州区教育科学研究所 傅开国试教实录）
五、相关链接
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者,主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等.小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》.
拓展阅读
母亲的“存折”
肖铃
这存折其实是一叠白纸,一叠记录着儿女饮食喜好的白纸,一叠深厚的母爱!
看着母亲渐渐地老去,我们做儿女的实在有些放心不下.每次往家里打电话没人接,每次回家看望母亲,只要家里没有了她老人家的身影,我们的心里总是砰砰直跳,总怕她在外边有个什么意外.这些担心并非多余,母亲七十多岁了,虽然看上去身板还算硬朗,但人上了岁数,记性便大不如前了.加上现在城市化建设可谓日新月异,过去的老街早已在我们的记忆深处悄悄淡去,老人家在外面已经迷过多次路,这怎么能够让我们放心得下.
兄妹们都想把母亲接到自己家里,好有个照应.可生性倔强的母亲都――回绝了.她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了子女家庭的和睦.没有办法,我便和兄妹们商定,无论工作多忙,只要抽得开身,每周星期天必须回家里陪母亲.
在一家老少团聚的周日,母亲总是不忘做上一桌丰盛的饭菜,乐呵呵地坐在桌边心满意足的看着我们吃.菜品里兄妹们爱吃的,孙儿们爱吃的,一样不差,多得让我们都怀疑母亲的记忆力是否真的衰退了.
那天,我下班挺早,顺道回家里看看母亲.看见沙发上放了一件母亲的脏衣服,我便拿去洗.衣服刚一下水,母亲便从外面回来了.她看着我正在帮她洗那件衣服,一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上.母亲叫住我,一把从水里提起那件衣服,然后一边埋怨我,一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索.
“还好,还好!”随着母亲松了一口气,我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上.
一个破存折就让母亲紧张成这样,看来母亲真的老了,我不禁想.“妈,你这存折里放了多少钱啊?看把你急成这样!”我故意和母亲调笑道.
母亲不理我,似乎还在生我的气,自个唠叨着,说要到屋里去拿熨斗把存折熨干.我偷偷的拿起母亲放在桌上的存折,那根本就不是一本真正的存折,内页其实是一叠白纸,上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字,记录着家里所有人喜欢吃的东西,所穿衣服和鞋子的尺寸.只不过母亲害怕把它弄坏,专门用一个硬硬的存折皮给它包上.
那一刻,我忍不住泪流满面.我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱.别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着,岁月能够冲垮的只是她的记忆力,但无法抹去母亲对子女们无尽的爱.
欢迎来稿
参考资料：http://www.pep.com.cn/200503/ca647505.htm
1．课文简说.
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事.
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现.
接着,写母亲给钱让我买书.这部分是全文的重点.描写了母亲的外貌、语言、动作和神态.在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.”——瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”——贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”.——通情达理的母亲.这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良,表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱.
最后,讲我终于有了第一本长篇小说.
读完课文,谁都会被慈母情深深打动.这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象.
学习这篇课文,要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情.
2．词句解析.
（1）对句子的理解.
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲.”
这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望.我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情.
（2）对词语的理解.
失魂落魄——形容极度惊慌,行动失常的样子.
震耳欲聋——耳朵都震得快要聋了.形容声音很大.
龟裂——皮肤因寒冷干燥而破裂.
二、教学目标
1．认识3个生字.理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等.
2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
三、教学建议
1．本文是略读课文,文字浅显易懂,应放手让学生自主阅读.初读课文时,一定要读准字音、读通句子.要采取多种形式,让学生能流利地朗读全文.
2．在读通、读熟课文的基础上,让学生默读课文,理清作者思路,勾画出描写的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的.然后组织学生交流自己读懂了什么,有哪些感受和体会,还有什么没有解决的问题.教师相机指导.
（1）理解我家境的贫寒.连“破收音机”都“已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.”“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”
（2）体会母亲挣钱的艰辛.工作在噪声震耳欲聋的角落,争分夺秒,“有事快说,别耽误妈干活!”“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”
以上这些,与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比.“我挺高兴他爱看书的”.
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情.“背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”“那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头.”
3．在理解内容的基础上,要注重朗读.让学生在读中再现情境,在读中体会感情.课文中母亲的外貌、动作、语言描写,集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感.“背直起来了”,“转过身来了”,“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”.
4．结合课文后面的“阅读链接”《纸船——寄母亲》的阅读,可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事,表达热爱母亲的感情,加深对课文的理解.
四、教学案例
（通过自学初读课文,学生已经知道了课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文,有的地方还能读得有感情；初步感知了课文所表达的情感.）
深化理解,体会情感
师：老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面.现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流.（学生读书准备后交流）
师：谁先说说电视剧的开头?
生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里《青年近卫军》的书前徘徊,因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程度.选这个镜头,是想突出我渴望有书.然后再接着往下拍.
生：我学的是有些电视剧,先拍作者买到了自己朝思暮想的《青年近卫军》,把书捧在胸前,激动不已.再回过头去,拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过.这样可以表达我对母亲的感激.
师：不错!学了就用.这就叫倒叙,先讲结果,再叙述事情的经过.谁接着讲.
生：我选了拍作者家庭的状况,就是很穷,家具等很简陋.在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书,可见她多么爱我.
师：前后联系,选取镜头.好的!
生：（急切地）老师,我还选了母亲的劳动的地方的环境,那儿噪声震耳欲聋,母亲在角落里辛苦地工作.说明她挣钱多么不容易.妈妈却给钱我买书,她真善良!
师：你这个镜头选得相当好.从劳动辛苦,挣钱不易,却毅然给钱让儿子买书学习的角度来拍.深深慈母情,拳拳慈母爱,的确让人感动.
生：我选择的镜头是妈妈和我的对话,特别是她给我钱时的动作：“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”说明妈妈很珍惜这不多的钱.但她却让我买书.
师：是啊,一家人要吃,要穿,孩子要上学,母亲能不珍惜吗?
然而为了孩子满足读书的强烈愿望,母亲什么也没说.从“掏”、“数”的动作,你体会到了什么?
生：这时“我”肯定很激动,想抱住妈妈,说：“妈妈真好!”
师：那你体会到了什么?
生：体会到了妈妈对我无私的爱.
生：除了和我简短的对话,母亲只是掏钱、数钱.旁边的阿姨阻止妈妈给钱,她只说了一句话：“我挺高兴他爱看书的”.从这儿我体会到,母亲十分支持我买书、读书,她的动作包含着深沉的母爱.
师：体会深刻!
生：我觉得《慈母情深》这个题目,还包含了我对母亲的深情.
师：有新的发现!是啊!母亲爱我,我爱母亲.请继续讲.
生：“背直起来了……”这一段,我认为写得非常好；所以我选了这个镜头.说明我看到母亲时很……很……（语塞）
师：你体会到了,但说不明白.很吃惊是吧?
生：我很吃惊,因为我看到妈妈很瘦弱,很累.可能我当时有点难过.想到就能要钱买书了,我又很激动.
师：是啊!让我们有感情地朗读这段话.（学生读得很有感情.）我们继续交流吧.
生：“那一天我第一次发现……”这一段,也表达了我对母亲的热爱.后来还用妈妈给的钱为她买了一听水果罐头.因此,我选了作者给母亲买水果罐头的镜头.
生：我认为,“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背……”这段话,很重要,说明母亲为了一家人的生活,拼命挣钱.所以我选拍了这里.挣钱这样不容易,母亲还给钱让我买书.真是慈母情深啊!
师：是啊!挣钱不易,毅然给钱,两相对比,足见慈母情深!
（重庆市万州区教育科学研究所 傅开国试教实录）
五、相关链接
梁晓声（1949——） 《慈母情深》的作者,主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等.小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》.
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母亲的“存折”
肖铃
这存折其实是一叠白纸,一叠记录着儿女饮食喜好的白纸,一叠深厚的母爱!
看着母亲渐渐地老去,我们做儿女的实在有些放心不下.每次往家里打电话没人接,每次回家看望母亲,只要家里没有了她老人家的身影,我们的心里总是砰砰直跳,总怕她在外边有个什么意外.这些担心并非多余,母亲七十多岁了,虽然看上去身板还算硬朗,但人上了岁数,记性便大不如前了.加上现在城市化建设可谓日新月异,过去的老街早已在我们的记忆深处悄悄淡去,老人家在外面已经迷过多次路,这怎么能够让我们放心得下.
兄妹们都想把母亲接到自己家里,好有个照应.可生性倔强的母亲都――回绝了.她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了子女家庭的和睦.没有办法,我便和兄妹们商定,无论工作多忙,只要抽得开身,每周星期天必须回家里陪母亲.
在一家老少团聚的周日,母亲总是不忘做上一桌丰盛的饭菜,乐呵呵地坐在桌边心满意足的看着我们吃.菜品里兄妹们爱吃的,孙儿们爱吃的,一样不差,多得让我们都怀疑母亲的记忆力是否真的衰退了.
那天,我下班挺早,顺道回家里看看母亲.看见沙发上放了一件母亲的脏衣服,我便拿去洗.衣服刚一下水,母亲便从外面回来了.她看着我正在帮她洗那件衣服,一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上.母亲叫住我,一把从水里提起那件衣服,然后一边埋怨我,一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索.
“还好,还好!”随着母亲松了一口气,我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上.
一个破存折就让母亲紧张成这样,看来母亲真的老了,我不禁想.“妈,你这存折里放了多少钱啊?看把你急成这样!”我故意和母亲调笑道.
母亲不理我,似乎还在生我的气,自个唠叨着,说要到屋里去拿熨斗把存折熨干.我偷偷的拿起母亲放在桌上的存折,那根本就不是一本真正的存折,内页其实是一叠白纸,上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字,记录着家里所有人喜欢吃的东西,所穿衣服和鞋子的尺寸.只不过母亲害怕把它弄坏,专门用一个硬硬的存折皮给它包上.
那一刻,我忍不住泪流满面.我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱.别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着,岁月能够冲垮的只是她的记忆力,但无法抹去母亲对子女们无尽的爱.
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