作业帮如何教初中英语语法
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：英语作业 时间：2024/05/22 08:41:21
如何教初中英语语法
一 、呈现法
即创设情景,利用情景引出要学习的语法项目,使学生通过具体的情景或语景去感知新的学习材料.创设情景的方法主要有以下几种：
1．通过对话创设情景
例如教一般过去时
T：1 watched a football match last night,Did you watch the
game last night,S1?
S1：No．
T：What about you,S2?
S2：Yes．
T：How did you like it?
S2：Not bad,I think．
T：ButI didn’tquite enjoyit．(板书)
2．动作演示法
例如教现在进行时
T：(Holding a book in his hand)Listen and watch：
What am I doing?I am reading the book．(重复一遍,板书画线句子)
T：W ould you please open the window,S1 7 Is’t hot in the classroom．
SI：I’dlike to．(S1 opens it．)
T：Is SI opening thedoor?No,the window．(板书画线句子)
3．利用简笔画
例如教形容词的比较级和最高级
(教师在黑板上画三个身高不同的人,分别取名Tom,Jack,Mark,并准备红、黄、绿三枝长短不一的铅笔)
T：Tom is tall,Jack is taller than Tom．Mark is taller than Jack,He is the tallest．
(重复一遍,然后板书：用彩色粉笔把比较级和最高级画线,引起学生注意.)
除了以上几种方法以外,还可以利用投影仪、幻灯、多媒体等现代教学手段创设教学情景.
二、教授法
采用归纳法教语法一般采取三个步骤：观察、分析比较、归纳或概括.
例如教学名词复数
经过初步的练习后,可以通过提问的方法,同时边采用在数词和名词词尾“一S”下面画线的方法,提醒学生注意有关的规则,引导他们得出以下的结论：
(1)one表示单数,two以上的数表示复数.
(2)英语可数名词有单数和复数两种形式,名词的复数形式一般是在它的单数形式后面加-S.
(3)数词与名词连用时要保持数的一致.
(4)根据情况,还要使学生认识名词的复数词尾-S在清辅音后读[s],在浊辅音后读[z].
三 、演绎法
演绎法是先让学生接触和理解语法规则,然后再举例以验证语法规则,例如：学习人称代词主格和宾格时,先讲概念“人称代词在句中做主语时用主格,做动词或介词的宾语
时用宾格” ,并用表格列出人称代词主格和宾格的形式.
然后举例：
Please give that pencil-box to me．
I saw her in our classroom yesterday．
说明画线的人称代词是什么格,为什么这样用.
四、归纳法和演绎法相结合
在语法教学中,归纳法和演绎法通常结合使用,可以先归纳后演绎,也可以先演绎后归纳,两者交替使用,这样教效果会更好.
五、练习法
1．机械操练,如模仿、替换、重复等
T：W hat time did yon get up yesterday?
S：I got up……
T：W hat did you have for breakfast?
S：I had……
T：What did you do after breakfast?
S：I……
2．有意义操练,如遭句 改写句子.翻译句子等
(1)如造句：Heis doinghis homeworknow．
(2)改写句子：Hehas lunch at schoo1．(用yesterday改写句子)
He had lunch at school yesterday．．
(3)翻译句子：
昨天这个时候他正在做作业.
He was doing his homework at this time yesterday．
3．交际性操练,如练习过去时态时,教师可能会提一系列的问题,然后由形式回答英语语法的教学方法还有很多,在这里笔者只是根据自己的教学实践肤浅地谈了几点,愿与同行们共同商榷.
即创设情景,利用情景引出要学习的语法项目,使学生通过具体的情景或语景去感知新的学习材料.创设情景的方法主要有以下几种：
1．通过对话创设情景
例如教一般过去时
T：1 watched a football match last night,Did you watch the
game last night,S1?
S1：No．
T：What about you,S2?
S2：Yes．
T：How did you like it?
S2：Not bad,I think．
T：ButI didn’tquite enjoyit．(板书)
2．动作演示法
例如教现在进行时
T：(Holding a book in his hand)Listen and watch：
What am I doing?I am reading the book．(重复一遍,板书画线句子)
T：W ould you please open the window,S1 7 Is’t hot in the classroom．
SI：I’dlike to．(S1 opens it．)
T：Is SI opening thedoor?No,the window．(板书画线句子)
3．利用简笔画
例如教形容词的比较级和最高级
(教师在黑板上画三个身高不同的人,分别取名Tom,Jack,Mark,并准备红、黄、绿三枝长短不一的铅笔)
T：Tom is tall,Jack is taller than Tom．Mark is taller than Jack,He is the tallest．
(重复一遍,然后板书：用彩色粉笔把比较级和最高级画线,引起学生注意.)
除了以上几种方法以外,还可以利用投影仪、幻灯、多媒体等现代教学手段创设教学情景.
二、教授法
采用归纳法教语法一般采取三个步骤：观察、分析比较、归纳或概括.
例如教学名词复数
经过初步的练习后,可以通过提问的方法,同时边采用在数词和名词词尾“一S”下面画线的方法,提醒学生注意有关的规则,引导他们得出以下的结论：
(1)one表示单数,two以上的数表示复数.
(2)英语可数名词有单数和复数两种形式,名词的复数形式一般是在它的单数形式后面加-S.
(3)数词与名词连用时要保持数的一致.
(4)根据情况,还要使学生认识名词的复数词尾-S在清辅音后读[s],在浊辅音后读[z].
三 、演绎法
演绎法是先让学生接触和理解语法规则,然后再举例以验证语法规则,例如：学习人称代词主格和宾格时,先讲概念“人称代词在句中做主语时用主格,做动词或介词的宾语
时用宾格” ,并用表格列出人称代词主格和宾格的形式.
然后举例：
Please give that pencil-box to me．
I saw her in our classroom yesterday．
说明画线的人称代词是什么格,为什么这样用.
四、归纳法和演绎法相结合
在语法教学中,归纳法和演绎法通常结合使用,可以先归纳后演绎,也可以先演绎后归纳,两者交替使用,这样教效果会更好.
五、练习法
1．机械操练,如模仿、替换、重复等
T：W hat time did yon get up yesterday?
S：I got up……
T：W hat did you have for breakfast?
S：I had……
T：What did you do after breakfast?
S：I……
2．有意义操练,如遭句 改写句子.翻译句子等
(1)如造句：Heis doinghis homeworknow．
(2)改写句子：Hehas lunch at schoo1．(用yesterday改写句子)
He had lunch at school yesterday．．
(3)翻译句子：
昨天这个时候他正在做作业.
He was doing his homework at this time yesterday．
3．交际性操练,如练习过去时态时,教师可能会提一系列的问题,然后由形式回答英语语法的教学方法还有很多,在这里笔者只是根据自己的教学实践肤浅地谈了几点,愿与同行们共同商榷.