作业帮人教小学五年级下册期末考卷
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/22 12:03:15
人教小学五年级下册期末考卷
A 卷
积累应用关
一．把括号中不正确的拼音划掉（8分）
1．参加“两会”的代表都（dū dōu）按时到达首都（dū dōu）北京.
2．撒（sā sǎ）完传单,他撒（sā sǎ）腿就跑,一会儿就无影无踪了.
3．战友倒（dǎo dào）车撞倒（dǎo dào）电线杆,正好砸在雷锋身上.
4．漫步在曲（qǔ qū）折的小路上,哼着小曲（qǔ qū）,真是悠闲自在.
二．比一比,组成词语.（10分）
妄（ ） 幔（ ） 测（ ） 榜（ ） 伦（ ）
忘（ ） 慢（ ） 侧（ ） 膀（ ） 论（ ）
绳（ ） 渗（ ） 遣（ ） 鸵（ ） 珀（ ）
蝇（ ） 惨（ ） 遗（ ） 驼（ ） 柏（ ）
三．注意加点词的特征,照样子,写词语.（12分）
1．怒气冲冲 得意（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 大汗（ ）（ ）
2．又肥又嫩 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3．争先恐后 七（ ）八（ ） （ ）应（ ）合 （ ）顺（ ）盼
4．迷迷糊糊 （ ） （ ） （ ）
四．按要求写成语（8分）
1．写出四个描写人物动作或神态的成语.（4分）
（ ）（ ）（ ）（ ）
2．写四个描写自然景物的成语.（4分）
（ ）（ ）（ ）（ ）
五．照样子,写句子.（4分）
1．世界上的事物除了简单的联系之外,还有不少是复杂的联系.
2．曹操的兵士是北方人,坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可.
六．修改病句（4分）
1．这篇文章字数不多,虽然内容丰富,算得上一篇好文章.
2．奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容.
七．佳句积累（10分）
1．我国古代有关志向和思想方法的格言很多.如：“欲穷大地三千里,（ ）.”这句话正如王之涣的诗句：（ ）.（2分）
2．“圣人千虑,必有（ ）；愚人千虑,必有（ ）.”这句话告诉我们（ ）的道理.（2分）
3． 这学期学习的古诗中,你最喜欢哪首,请试着默写下来.（4分）
4．从纳兰性德的《长相思》或辛弃疾的《夜行黄沙道中》选择你喜欢的句子写下来.（2分）
加油站：抓紧时间检查你的成果吧,你就要接近胜利了,别松懈,一鼓作气,胜利将属于你
阅读思考关
八．阅读文章仔细体会.
我们班的“可乐”老师
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答：“可乐.”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价.他确实“可乐”.
他的“可乐”事迹,可是不胜枚举.
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学；他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便
被他毫不留情地指出；他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援：“Who
can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC；他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》.他捉弄人的本事可大得很哪.
那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎.待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”.
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣.有一次,他兴高采烈地告诉大家：“I’ll tell you a good news, can you guess?”“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药.
“In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We’ll go to ——”他在黑板上写下几个大字：“New Orleans（新奥尔良）”
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的.他讲课可真是别出心裁.
“可乐”惟一让我们不乐的是作业很多.每当“可乐”老师布置完home work,我们总要抗议：“Too much!”他大喝一声：“Stop talking!”教室里顿时鸦雀无声,只听他不慌不忙地来一句：“我有最终解释权.”同学们哭笑不得,只得乖乖地领了“圣旨”.
“可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后,这时候,同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外,取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情.不过现在我们的作业日渐减少,同学们迷惑不解,他微微一笑：“改革啦!抄写再多也没有用,重要的是提高效率.”那胸有成竹
的样子,让人一听便觉得是真理.
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义.不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他.真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!
1．“不胜枚举”的意思是：（ ）.（3分）
2．第二自然段在文章结构中的作用是：（ ）.（3分）
3．“他会在小办公室‘偷’吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力‘贿赂’同学”一句中,“偷”和“贿赂”本是贬义词,文章这样运用,表达了作者什么情感? （6分）
4．划线句中的两个词语“漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾,你如何理解?（3分）
5．“别出心裁”表现了“可乐”老师教学上( )的特色；“胸有成竹”表现了“可乐”老师( )性格.（5分）
6．在我们的学习生活中,我们也希望更多一些“可乐型”的老师.本文的作者在最后写到“真的,‘可乐’老师不仅可乐,更可敬!”请你从自己的角度谈谈,在你的心目中,什么样的老师是最受敬重的.（4分）
综合实践关
九．习作芳园（20分）
每个人心中都会有一个崇拜的人,你崇拜的人是谁呢?为什么崇拜他（她）?请你把心中的这个小秘密告诉大家吧!希望通过你的介绍能让这个人给大家留下深刻的印象.写的时候要注意把内容写具体,语句写通顺,把自己的真情实感表达出来!
积累应用关
一．把括号中不正确的拼音划掉（8分）
1．参加“两会”的代表都（dū dōu）按时到达首都（dū dōu）北京.
2．撒（sā sǎ）完传单,他撒（sā sǎ）腿就跑,一会儿就无影无踪了.
3．战友倒（dǎo dào）车撞倒（dǎo dào）电线杆,正好砸在雷锋身上.
4．漫步在曲（qǔ qū）折的小路上,哼着小曲（qǔ qū）,真是悠闲自在.
二．比一比,组成词语.（10分）
妄（ ） 幔（ ） 测（ ） 榜（ ） 伦（ ）
忘（ ） 慢（ ） 侧（ ） 膀（ ） 论（ ）
绳（ ） 渗（ ） 遣（ ） 鸵（ ） 珀（ ）
蝇（ ） 惨（ ） 遗（ ） 驼（ ） 柏（ ）
三．注意加点词的特征,照样子,写词语.（12分）
1．怒气冲冲 得意（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 大汗（ ）（ ）
2．又肥又嫩 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3．争先恐后 七（ ）八（ ） （ ）应（ ）合 （ ）顺（ ）盼
4．迷迷糊糊 （ ） （ ） （ ）
四．按要求写成语（8分）
1．写出四个描写人物动作或神态的成语.（4分）
（ ）（ ）（ ）（ ）
2．写四个描写自然景物的成语.（4分）
（ ）（ ）（ ）（ ）
五．照样子,写句子.（4分）
1．世界上的事物除了简单的联系之外,还有不少是复杂的联系.
2．曹操的兵士是北方人,坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可.
六．修改病句（4分）
1．这篇文章字数不多,虽然内容丰富,算得上一篇好文章.
2．奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容.
七．佳句积累（10分）
1．我国古代有关志向和思想方法的格言很多.如：“欲穷大地三千里,（ ）.”这句话正如王之涣的诗句：（ ）.（2分）
2．“圣人千虑,必有（ ）；愚人千虑,必有（ ）.”这句话告诉我们（ ）的道理.（2分）
3． 这学期学习的古诗中,你最喜欢哪首,请试着默写下来.（4分）
4．从纳兰性德的《长相思》或辛弃疾的《夜行黄沙道中》选择你喜欢的句子写下来.（2分）
加油站：抓紧时间检查你的成果吧,你就要接近胜利了,别松懈,一鼓作气,胜利将属于你
阅读思考关
八．阅读文章仔细体会.
我们班的“可乐”老师
你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答：“可乐.”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价.他确实“可乐”.
他的“可乐”事迹,可是不胜枚举.
他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学；他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便
被他毫不留情地指出；他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援：“Who
can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC；他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的《论语》.他捉弄人的本事可大得很哪.
那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎.待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”.
“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣.有一次,他兴高采烈地告诉大家：“I’ll tell you a good news, can you guess?”“Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药.
“In May,”他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, We’ll go to ——”他在黑板上写下几个大字：“New Orleans（新奥尔良）”
“Oh——”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的.他讲课可真是别出心裁.
“可乐”惟一让我们不乐的是作业很多.每当“可乐”老师布置完home work,我们总要抗议：“Too much!”他大喝一声：“Stop talking!”教室里顿时鸦雀无声,只听他不慌不忙地来一句：“我有最终解释权.”同学们哭笑不得,只得乖乖地领了“圣旨”.
“可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后,这时候,同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外,取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情.不过现在我们的作业日渐减少,同学们迷惑不解,他微微一笑：“改革啦!抄写再多也没有用,重要的是提高效率.”那胸有成竹
的样子,让人一听便觉得是真理.
我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义.不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他.真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!
1．“不胜枚举”的意思是：（ ）.（3分）
2．第二自然段在文章结构中的作用是：（ ）.（3分）
3．“他会在小办公室‘偷’吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力‘贿赂’同学”一句中,“偷”和“贿赂”本是贬义词,文章这样运用,表达了作者什么情感? （6分）
4．划线句中的两个词语“漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾,你如何理解?（3分）
5．“别出心裁”表现了“可乐”老师教学上( )的特色；“胸有成竹”表现了“可乐”老师( )性格.（5分）
6．在我们的学习生活中,我们也希望更多一些“可乐型”的老师.本文的作者在最后写到“真的,‘可乐’老师不仅可乐,更可敬!”请你从自己的角度谈谈,在你的心目中,什么样的老师是最受敬重的.（4分）
综合实践关
九．习作芳园（20分）
每个人心中都会有一个崇拜的人,你崇拜的人是谁呢?为什么崇拜他（她）?请你把心中的这个小秘密告诉大家吧!希望通过你的介绍能让这个人给大家留下深刻的印象.写的时候要注意把内容写具体,语句写通顺,把自己的真情实感表达出来!