作业帮五年级下册语文指导丛书第40面最后一题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/08 14:19:45
五年级下册语文指导丛书第40面最后一题
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再问： 你说什么
再答： 能说会写 我最喜欢的景物描写 我最喜爱的景物 语文七色光 六 第七单元 课文 13 激光 14 21世纪的能源 快乐读书屋 七 青霉素的发现 20世纪的10大发明 能说会写 科学改变了生活 如果发明……有多好 语文七色光 七 第八单元 课文 15 北京话 16 烤鸭 快乐读书屋 八 颐和园 院子 能说会写 我所了解的北京 真想去北京 语文七色光 八 选读课文 1 春夏描写片段 2 金色的怀表 3 一只暖瓶 4 海啸之前 5 盲人导游 6 枯叶蝴蝶 7 寻找幸运花瓣儿 8 幼林 能说会写 怎样对待鼓励与批评 教学建议 〔教学目标〕 1?乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2?讨论或辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。 3?通过讨论或辩论，形成对待鼓励和批评的正确看法。 〔教学难、重点〕 在讨论或辩论中能做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。 〔教学准备〕 教学挂图。 〔教学时间〕 建议本课教学1课时。 〔操作要点〕 设计一讨论会 1?学生自读文字说明，归纳出要讨论的问题：怎样对待批评和鼓励？结合生活实际谈谈当你受到了鼓励或批评时会怎样。 2?引导学生明确讨论要求：畅所欲言，提出自己的观点，结合亲身体验和感受加以说明。 3?组织学生讨论。对讨论中如何有条理、有观点、有事例依据地表达，如何尊重观点不同的发言，如何从同学的发言中学到优点等，教师应相机指导。 4?讨论总结。引导学生从多个方面总结。如讨论的结果、讨论时的表现等。 设计二辩论会 1?明确观点。学生经过自主选择形成两种互相对立的观点，如： 甲方：鼓励最有助于人的成长 乙方：批评最有助于人的成长 2?划分“阵营”：学生选择参与“甲方”或“乙方”。若出现一边倒的情形，教师可适当调整，尽量让辩论双方“势均力敌”。 3?教师明确辩论注意事项：有明确的观点；有令人信服的事例；辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论；得到许可方可反驳；辩论时注意文明的态度和文明的语言等。 4?组织辩论。注意调控辩论，既不要冷场，又要避免成为争吵。 5辩论总结。评出最佳辩手若干名。 （如果学生以前有过辩论的经验，也可按照比较规范的辩论程序组织，分为主席、一辩、二辩、三辩、四辩和评论席。）
再问： 你说什么
再答： 能说会写 我最喜欢的景物描写 我最喜爱的景物 语文七色光 六 第七单元 课文 13 激光 14 21世纪的能源 快乐读书屋 七 青霉素的发现 20世纪的10大发明 能说会写 科学改变了生活 如果发明……有多好 语文七色光 七 第八单元 课文 15 北京话 16 烤鸭 快乐读书屋 八 颐和园 院子 能说会写 我所了解的北京 真想去北京 语文七色光 八 选读课文 1 春夏描写片段 2 金色的怀表 3 一只暖瓶 4 海啸之前 5 盲人导游 6 枯叶蝴蝶 7 寻找幸运花瓣儿 8 幼林 能说会写 怎样对待鼓励与批评 教学建议 〔教学目标〕 1?乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2?讨论或辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。 3?通过讨论或辩论，形成对待鼓励和批评的正确看法。 〔教学难、重点〕 在讨论或辩论中能做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众；倾听时能够尊重对方，抓住要点。 〔教学准备〕 教学挂图。 〔教学时间〕 建议本课教学1课时。 〔操作要点〕 设计一讨论会 1?学生自读文字说明，归纳出要讨论的问题：怎样对待批评和鼓励？结合生活实际谈谈当你受到了鼓励或批评时会怎样。 2?引导学生明确讨论要求：畅所欲言，提出自己的观点，结合亲身体验和感受加以说明。 3?组织学生讨论。对讨论中如何有条理、有观点、有事例依据地表达，如何尊重观点不同的发言，如何从同学的发言中学到优点等，教师应相机指导。 4?讨论总结。引导学生从多个方面总结。如讨论的结果、讨论时的表现等。 设计二辩论会 1?明确观点。学生经过自主选择形成两种互相对立的观点，如： 甲方：鼓励最有助于人的成长 乙方：批评最有助于人的成长 2?划分“阵营”：学生选择参与“甲方”或“乙方”。若出现一边倒的情形，教师可适当调整，尽量让辩论双方“势均力敌”。 3?教师明确辩论注意事项：有明确的观点；有令人信服的事例；辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论；得到许可方可反驳；辩论时注意文明的态度和文明的语言等。 4?组织辩论。注意调控辩论，既不要冷场，又要避免成为争吵。 5辩论总结。评出最佳辩手若干名。 （如果学生以前有过辩论的经验，也可按照比较规范的辩论程序组织，分为主席、一辩、二辩、三辩、四辩和评论席。）