《中外传记作品选读》

鲁迅 深刻与伟大的另一面是平和 的课后练习答案什么？？？

解题思路： 前面是分析，后面是答案。
解题过程：
分析第一题要求说说回忆录所写的鲜活的鲁迅，与同学们以前接触的鲁迅有何不同。注意引导学生从回忆录描写的事例中认识鲁迅真实的形象，调整和补充以往对于鲁迅的印象。
以前学生接触鲁迅，主要的渠道就是课本，这些书中对于鲁迅的介绍是比较刻板的，强调的是鲁迅在思想上和文学上的成就，很少或者根本不涉及鲁迅的个人生活。学生往往通过鲁迅的文章来想像他的为人，或者把他神化，把他看得高不可攀，或者出于逆反心理，把他看成一个睚眦必报、很不宽容的人，总之，都不把他看作一个有着七情六欲的现实的人。通过这篇文章的阅读，学生可以了解到，鲁迅其实是一个很可爱、很幽默的人。这种印象的改变可能对很多学生来说都是存在的。
分析第二题偏重语文素养培育。其中列举回忆录中的5个句子，既是对鲁迅言行特征的“抓拍”，很准确生动地表现鲁迅的性格心理，又渗透着回忆录作者自己的感觉与情绪。要求学生能够从这两方面去“品味”这些精彩的描写，感受其中的诗意。这些话语共同的特点是语言平静，似乎并不掺杂任何感情，但从作者对于事件或者场景的描绘中，却能体会出作者对于鲁迅先生的敬佩。比如(注意括号中的提示)：
19日，夜的下半夜(最黑暗的时刻)，人衰弱到极点了(这时候人一般都沉入熟睡)。天将发白时，鲁迅就像他平日一样，工作完了，他休息了(鲁迅平时主要在夜间写作。现在鲁迅平静地离开这个世界了，真正是做完了他的工作，永远安息了。“休息”在这里作为全文结束，似乎很平静，很自然，“大哀”以一种平静的方式表达，显得格外深沉)。
分析第三题要求体会这篇传记如何捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现传主的个性。关键是要从回忆录的文体角度理解这些写法，此外，还要注意其语言和结构方面的特色。
答案：第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 思考与探究
1、作为人之子的鲁迅，是一个孝敬父母的好儿子；作为人之夫的鲁迅，是一个尊重妻子的好丈夫；作为人之友的鲁迅，一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者、一个追求真理坚持真理的战士、一个不卑不亢的学者；作为人之主的鲁迅，是一个美满家庭的家长、一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老人；作为生活之中的鲁迅，潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩。
鲁迅不是神仙。鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会感到它仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。
过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
鲁迅应该是个非常有趣的人。“在厦门大学教书的时候，鲁迅对我祖母深怀思念。不料，却有头猪当着他的面啃相思树叶。鲁迅一时气极，就和那头猪展开了一场搏斗。”而周令飞还曾听父亲说起，鲁迅50多岁定居上海的时候，曾经一路转着圈踏着华尔兹的舞步入座吃饭，逗引得满桌哈哈大笑。“夏日的深夜，他喜欢开着窗子伏案写作。有时候，看到有人溜到自己楼下的墙角里来尿尿，他就会用橡皮筋和纸团做成弹弓，弹在那人的屁股上。”
3、以细腻的感觉捕捉传主的日常生活的细节，展现出一位伟人性格的丰富性。文笔浪漫而又抒情。“我”是事件的见证人，也是事件的评论者。

最终答案：略