作业帮我发现语文课效率很低,（我认真听了）怎么提高效率呢?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/12 08:56:50
我发现语文课效率很低,（我认真听了）怎么提高效率呢?
例如讲文言文,字词的意思上课讲,我下课忘.
讲古诗,到了自己联系的时候,如何分析思想感情、炼词等等我都不太擅长.怎么解决啊?
例如讲文言文,字词的意思上课讲,我下课忘.
讲古诗,到了自己联系的时候,如何分析思想感情、炼词等等我都不太擅长.怎么解决啊?
上课讲完,一般回家睡前复习一遍,早上复习一遍就差不多了
古诗的那些思想感情,无非就是,表达了诗人思念家乡啊,忧国忧民啊,安然闲适诸如此类的.还有就是了解一下诗人当时生活的朝代和背景等等.这样心中就有个大概思想了.
炼词炼字这些,也是一些什么动静结合,衬托烘托,点名主题这种.多做点题就行了
再问： 衬托烘托 能不能来点这方面的例子，比如：以乐景写哀情 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？——杜甫 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花——山房春事。
再答： 给那两首诗什么意思？ 问题是什么？
再问： 举一些典型的古诗 烘托 手法的运用！
再答： 以人烘托人物； 行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。 作者想写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。 以物烘托物 在王维的《鸟鸣涧》，月出惊山鸟，时鸣春涧中， 当万物都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了，突然出现的月亮使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
再问： 我们上QQ聊好吗？或者百度HI
再答： 名字里面就是我QQ，你加吧
古诗的那些思想感情,无非就是,表达了诗人思念家乡啊,忧国忧民啊,安然闲适诸如此类的.还有就是了解一下诗人当时生活的朝代和背景等等.这样心中就有个大概思想了.
炼词炼字这些,也是一些什么动静结合,衬托烘托,点名主题这种.多做点题就行了
再问： 衬托烘托 能不能来点这方面的例子，比如：以乐景写哀情 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？——杜甫 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花——山房春事。
再答： 给那两首诗什么意思？ 问题是什么？
再问： 举一些典型的古诗 烘托 手法的运用！
再答： 以人烘托人物； 行者见罗敷，下担捋髭须； 少年见罗敷，脱帽著绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。 作者想写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。 以物烘托物 在王维的《鸟鸣涧》，月出惊山鸟，时鸣春涧中， 当万物都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了，突然出现的月亮使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
再问： 我们上QQ聊好吗？或者百度HI
再答： 名字里面就是我QQ，你加吧
我发现语文课效率很低,（我认真听了）怎么提高效率呢?
我初三了,以前英语一直很差,现在想认真学了,怎么才能提高效率
上课怎么才能认真听讲我发现 如果我身体不动的话 效率会更高些 大脑应该在想什么 但是我发现我们全班第一 有时候也不认真听
怎样提高课堂效率怎么认真听?
怎么老感觉我上课听不懂 我认真听了 特别是数学 我是男生 很疑惑我自己学不好
怎么能提高课堂上的听课效率? 我的课堂效率很低……
求高手支招：我背诵英语课文怎么那么慢呢?效率也低!:-)
基础还不错.可是做数学题时老想认真做结果速度慢.效率低,很费时间.我该怎么办?
为什么我背单词效率很低
主要有什么原因呢?我上课也认真听了
请问考研英语该怎么复习 还有三个月时间 我做阅读每篇只对一个 也背单词了 为什么效率还这么低呢?
作文:语文课上,我怎么了