作业帮《有些人》张晓风有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它.那一年
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/05 20:58:36
《有些人》张晓风
有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我
们不见它,却清晰地记得它.
那一年,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉
得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢?）也恍惚记得她身上那片不太鲜
丽的蓝.她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同
学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说：
“这个字我不会写,你们谁会?”
我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字.
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说：“再见”的时候,她向全班同学说：
“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学.”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般一一我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻.
那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知.但他们教给我的,远
不及那个女老师为多.她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了.
如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信.
对于代数中的行列式,我是一点也记不得了.倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师.
那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的.
接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来.我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过.泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔--我第一次懂得.他使我在书本上的朱注之外了解了所谓"君子谋道"的精神.
那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的.我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美.
代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚.如果我去母校查一下,应该不甚困难,但总觉得那是不必要的,他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
1、请分别简要概括文中“有些人”所做的事,并说说他们让“我”“清晰地记得”的共同点
2、联系上下文,说说加点字的含义
（1）第6段:如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信（加点字挖掘）
（2）第10段：事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美（加点字美）
（3）从文中找出一个句子,来具体解说第9段中划线的词“焦急”
（5）为什么作者认为回母校查看查看老师的名字是不必要的?
有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我
们不见它,却清晰地记得它.
那一年,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉
得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢?）也恍惚记得她身上那片不太鲜
丽的蓝.她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同
学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说：
“这个字我不会写,你们谁会?”
我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字.
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说：“再见”的时候,她向全班同学说：
“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学.”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般一一我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻.
那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知.但他们教给我的,远
不及那个女老师为多.她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了.
如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信.
对于代数中的行列式,我是一点也记不得了.倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师.
那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的.
接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来.我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过.泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔--我第一次懂得.他使我在书本上的朱注之外了解了所谓"君子谋道"的精神.
那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的.我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美.
代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚.如果我去母校查一下,应该不甚困难,但总觉得那是不必要的,他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
1、请分别简要概括文中“有些人”所做的事,并说说他们让“我”“清晰地记得”的共同点
2、联系上下文,说说加点字的含义
（1）第6段:如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信（加点字挖掘）
（2）第10段：事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美（加点字美）
（3）从文中找出一个句子,来具体解说第9段中划线的词“焦急”
（5）为什么作者认为回母校查看查看老师的名字是不必要的?
答：
1、小学作文课上美女老师夸赞“我”会写“挖”字；考前代数老师为“我”讲行列式.他们都因为有一颗想学生之所想、急学生之所急的美好心灵而让“我”“清晰地记得”.
2、（1）“挖掘”在这里是承前文的“挖”而说的,在文中是“找到”的意思.“我”因老师的问一夸而发现了自己的优势,找到了自信.生动地刻画了一个煞费苦心为学生成长找支点的好老师形象.
（2）“美”是指老师的心灵美.事后回忆,当年代数老师为“我”讲行列式是多么可贵啊.
（3）“我”“焦急”是因为“ 那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?”
（5）从“他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗? ”能看出：名字只是一个人的标签,并不重要,重要的是一个人在别人心中的价值.好人即使名字不为人知,其高大形象也是被人记得的；不好的人,虽然其姓名广为人知,也是一文不值的.
1、小学作文课上美女老师夸赞“我”会写“挖”字；考前代数老师为“我”讲行列式.他们都因为有一颗想学生之所想、急学生之所急的美好心灵而让“我”“清晰地记得”.
2、（1）“挖掘”在这里是承前文的“挖”而说的,在文中是“找到”的意思.“我”因老师的问一夸而发现了自己的优势,找到了自信.生动地刻画了一个煞费苦心为学生成长找支点的好老师形象.
（2）“美”是指老师的心灵美.事后回忆,当年代数老师为“我”讲行列式是多么可贵啊.
（3）“我”“焦急”是因为“ 那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?”
（5）从“他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗? ”能看出：名字只是一个人的标签,并不重要,重要的是一个人在别人心中的价值.好人即使名字不为人知,其高大形象也是被人记得的；不好的人,虽然其姓名广为人知,也是一文不值的.
《有些人》张晓风有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它.那一年
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有些人阅读答案有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它.那一年,
阅读理解 有些人作者：张晓风有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记
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张晓风 有些人的赏析,最好长一点,谢谢~~