作业帮这种手法是一种修辞手法吗?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/23 19:09:30
这种手法是一种修辞手法吗?
文言文里面出现的这些词语,如：垂髫——从发式名称用来代表儿童这一类人；三——泛指多数；句读——用标点符号代表书籍文章这一类的东西.等等,用实际的物体或者该物体的显著标志来代表这一类的物体,这种是不是一种修辞手法?另外,这是不是借代?（补充借代的定义：借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.）但仔细琢磨一下借代的例子又觉得不像.
希望知道的朋友能为我解答一下,谢谢~!
希望有个详细的说明过程，最好能举例子。
文言文里面出现的这些词语,如：垂髫——从发式名称用来代表儿童这一类人；三——泛指多数；句读——用标点符号代表书籍文章这一类的东西.等等,用实际的物体或者该物体的显著标志来代表这一类的物体,这种是不是一种修辞手法?另外,这是不是借代?（补充借代的定义：借代,顾名思义便是借一物来代替另一物出现,因此多数为名词.使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺.）但仔细琢磨一下借代的例子又觉得不像.
希望知道的朋友能为我解答一下,谢谢~!
希望有个详细的说明过程，最好能举例子。
首先说借代是一种修辞手法毋庸置疑.句读、三这样的不属于借代.他们不符合借代的定义.借代是：“借用与它密切相关的人或事物来代替”,所以不符合.
部分代整体,是借代最常用的.如沉鳞竟跃,沉鳞即为借代.特征代本体,通俗的说,就是用借体替代本体的特征,如“红领巾都离开了”.还有一种就是将看不到、闻不到的具体化,如烽烟.
部分代整体,是借代最常用的.如沉鳞竟跃,沉鳞即为借代.特征代本体,通俗的说,就是用借体替代本体的特征,如“红领巾都离开了”.还有一种就是将看不到、闻不到的具体化,如烽烟.