作业帮语文文言文中的省略句、倒装句与移动用法怎样区分与使用?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/16 22:13:40
语文文言文中的省略句、倒装句与移动用法怎样区分与使用?
如何分辨使动用法还是意动用法
形容词、名词可以用作意动,也可以用作使动,它们在结构形式上基本相同,这就有必要区分这两种用法.区别的主要方法是依靠上下文,从语义上进行分析.使动用法是使宾语怎么样；意动用法是认为宾语怎么样或者把宾语当作什么.这可以分别用格式表示：
使动用法的格式：使＋宾语＋使动词
意动用法的格式：认为＋宾语＋意动词（形容词）
把 ＋宾语＋当作＋意动词（名词）
步骤是先把各个词在现代汉语中的意义对应着写出来,找出难以理解的地方,然后用活用为动词或使动用法、意动用法的格式来理解,用哪种活用来理解句子的意思通顺,就说明是属于那种词类活用.例如：
（1）民各甘其食,美其服.(史记·货殖列传序)
（2）其达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉之于义.(国语·越语)
这两句中都有“美其服”,先写出现代汉语对应的的意思：
美其 服
漂亮他们的服装
1．使动用法的格式：使＋衣服＋漂亮
2．意动用法的格式：认为＋衣服＋漂亮
“漂亮他们的服装”是什么意思?无法理解.“漂亮”按照形容词活用为动词也无法理解,就可以用我们上面介绍的使动用法或意动用法的格式来套：按照意动用法理解句1,按照使动用法理解句2,句子的意思通顺,因此就可以确定句1中的“美”是意动用法；句2中的“美”是使动用法,.再如：
（1）工师得大木,则王喜,以为能胜其任也：匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任也.(孟子·梁惠王下)
（2）管仲,世所谓贤臣,然孔子小之.(史记·管晏列传)
按照使动用法理解句1,按照意动用法理解句2,句子的意思通顺,因此就可以确定句1中的“小”是使动用法；句2中的“小”是意动用法.
词类活用是阅读古文最突出的障碍之一,学习中一定要注意掌握.掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的的认识,同时要多作练习——练习通过套用格式来分析词类活用.
形容词、名词可以用作意动,也可以用作使动,它们在结构形式上基本相同,这就有必要区分这两种用法.区别的主要方法是依靠上下文,从语义上进行分析.使动用法是使宾语怎么样；意动用法是认为宾语怎么样或者把宾语当作什么.这可以分别用格式表示：
使动用法的格式：使＋宾语＋使动词
意动用法的格式：认为＋宾语＋意动词（形容词）
把 ＋宾语＋当作＋意动词（名词）
步骤是先把各个词在现代汉语中的意义对应着写出来,找出难以理解的地方,然后用活用为动词或使动用法、意动用法的格式来理解,用哪种活用来理解句子的意思通顺,就说明是属于那种词类活用.例如：
（1）民各甘其食,美其服.(史记·货殖列传序)
（2）其达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉之于义.(国语·越语)
这两句中都有“美其服”,先写出现代汉语对应的的意思：
美其 服
漂亮他们的服装
1．使动用法的格式：使＋衣服＋漂亮
2．意动用法的格式：认为＋衣服＋漂亮
“漂亮他们的服装”是什么意思?无法理解.“漂亮”按照形容词活用为动词也无法理解,就可以用我们上面介绍的使动用法或意动用法的格式来套：按照意动用法理解句1,按照使动用法理解句2,句子的意思通顺,因此就可以确定句1中的“美”是意动用法；句2中的“美”是使动用法,.再如：
（1）工师得大木,则王喜,以为能胜其任也：匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任也.(孟子·梁惠王下)
（2）管仲,世所谓贤臣,然孔子小之.(史记·管晏列传)
按照使动用法理解句1,按照意动用法理解句2,句子的意思通顺,因此就可以确定句1中的“小”是使动用法；句2中的“小”是意动用法.
词类活用是阅读古文最突出的障碍之一,学习中一定要注意掌握.掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的的认识,同时要多作练习——练习通过套用格式来分析词类活用.