高年级语文教学方法

为了提高英语课堂效率,让学生拥有人人会学习的方法,学校在语文、数学、英语实施了学习洋思中学教改的成功经验：先学后教,当堂训练.最初我并不十分理解先学后教的理念,自认为学生先自学,老师再教学,这有什么特

和杜郎口的模式差不多,你可以去看看.

动课的本质功能与任务在于育人.从智力活动的意义来看,“活动”具有极大的教育意义.因“活动”在于使儿童动手、动脑去、“工作”,把所学知识用于实际,由儿童亲自进行计划、观察、操作,运用机智,这本身就创造了

1、找中文中画横线句子中用错的字，正确的写在句后的括号里。（1）这座小桥是木头做的，(驾)在清(撤)见底的小河两岸。（架）（澈）（2）它虽然矮小，却是默默无（文）地、十分认真地躬地身（驱）（闻）。（躯

在小学高年级,学生已经有些不愿意说和口语表达,要给他们鼓励,让他们谈论他们知道熟悉事和物,然后给他们鼓励,让他们自信,好孩子是夸出来的.

引人入胜,高难度的字多一点.让同学起好奇心,亲子去茶查.再答：引人入胜，高难度的字多一点。让同学起好奇心，亲自去查。。。。。。。

一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划,以系统和连贯的形式,按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件.2、授课计划授课计划是集体研究的结果,由所有任课教师,有关人员集体研

常规教学,导入,知识讲解,练习

语文教学在不断的改革中发展,新的课程标准给我们提出了更高的要求.必须在不断的反思中提高自己,才能不被淘汰.在近几年的教学实践中,对自己的教学方法有了以下几方面的思考：\x0d一、让学生爱语文,是我们教

汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分.要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事.人教版义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂

四年级的孩子已经具有一定的自学能力了,生字词可以放手让孩子们自己学,老师做好检查和评价,赏识自主学习意识强的孩子.课文理解应以有感情朗读为主,鼓励孩子结合实际,发表自己对课文的理解和看法.作文教学应该

简单说一下,作文指导课是非常有必要的,因为语文的目的就是要学生们学会写文章,能够用自己的笔正确表达出自己的思想,否则,会闹一大堆的笑话,指导课上,可以朗读一篇意境优美的文字,然后告诉他们这段文字优美之

——《青海高原一株柳》听后有感溧城中心小学萧萧秋月今天,我有幸听宋月华老师的《青海高原一株柳》,收获很大.宋老师年纪轻轻,敢于挑战,课堂效果有声有色,使我想了很多——在习惯思维中,第一课时乏味了些.第

如何让读书来丰富孩子的文化,让孩子的童年充满书香气息,这是我们每一位教育工作者应该认真思考的问题.本文从当前学生课外阅读的现状、指导学生合理的选择课外阅读书籍、加强与家长的联系与配合、强化学生自主阅读

因此,我们口语交际教学中应想方设法实现课堂教学的双向互动.但在实际教学中,口语交际课并为受到学生的重视,教师口语教学也是举步维艰.如何改变这种状况,我在教学实践中,进行了探索尝试,认为口语教学必须确立

1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类.第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”,包括讲

你可以看看魏书生的书,有这方面的介绍

一、激趣法教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生

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