高分低能

1．努力使考试方式和题目灵活起来,增加考试的学习色彩和探索色彩,增加考试的思维含量,减少机械复现的成分.2．减轻学生课业负担,不要使考试占领学生的全部生活,要给孩子更多的自由空间和时间去他干自己喜欢的

推荐您去看相关的文档吧：http://wenku.baidu.com/search?word=%B8%DF%BF%BC%D6%C6%B6%C8%CA%C7%B7%F1%D4%EC%BE%CD%B8%D

应有格物致知精神,避免像王阳明一样要能和别人竞争,能站在别人前面不要盲从专家的结论不应重理论轻实验要能和别人竞争好奇是最根本的动力

没有所谓的比例问题,因为你很难严格去界定高分和低分,成才与不成材就算你有一个标准来区分分数高低,成才与否,也很难去统计这个比例可以这么说,在中国的教育环境下,高分的学生更有机会上更好的学校接受更优质的

如爱因斯坦就是低分高能他做鸭子的故事听过吧至于反面例子如某某大学生自理能力如何如何差之类的举出一些就行我经常这样写再问：可以写个范文么再答：额你看玩笑的吧再问：。。。再答：要不你去网上抄一篇吧多连接几

缺少一个好的评价机制,考试考的让老师逼着学生学习文化知识,其他的许多素质得不到发展.在我国,在现有的教育体制之下,根本就做不到在课堂上畅所欲言的地步,老师只重成绩,把那些知识一骨碌的塞给我们,根本就不

因为在当前的中国教育体制中,高分是受家长老师和同学赞许的,能力高低,似乎没神恶魔实用.物种生存也有个优胜劣汰,决定什么优胜什么劣汰的是环境.同理,出现高分低能现象,也是中国教育体制形成的环境造成的.从

ETS事件引发中国留学生高分低能2001年2月,中国新闻周刊报道一封美国GRE、TOEFL考试主管部门发给全美各大学及研究所入学许可负责人的信函,警告大学和研究所应该严查中国大陆考生的相关考试成绩,信

hjdascvsfdxsvxaxugswdiwsbcdgeqwdcdadfvrefgvtsbdfavweferbhytkjyfgadfrvzbahygkjfcvdcfjfidsfvdshvfdbgvd

搞房地产的亿万富翁都是小学文化包工头出身,那么多大学毕业生不给别人打工自己会饿死.

清华用硫酸泼熊的,马加爵杀人的,湖南的16岁研究生被劝退.不都是成绩很好,素质很差的事例吗

高分才高能”当年奔赴大西北搞“两弹一星”的专家都是清华、北大学习成绩优秀的毕业生,中国科学院、工程院的院士很多都是“高分”者,诺贝尔奖获得者、物理学家杨振宁、李政道先生当年在西南联大都是高材生.特别是

但是为了考高分你就必须在单位时间内获取最多的有关考试的内容,所以关注其他方面的东西少了,自然就出现了低能现象.\x0d当然这里的能力是不包括考试能力的.我们老师在解释素质教育的时候说,应试本身就是一种

自我安慰的同时有带点仇视高分者的心理,只能这么说,不过也不能没有这种现象.

改变中国的教育体系

因为外国是属于实际实践的那种,孩子还很小就被带去社会实践了

偶然看到一幅意味深长的漫画：一位母亲叫儿子称一下她手里的一袋苹果有多重,儿子左手拿着一张面对着我们的数学试卷,卷子上写着一个醒目的“100”.儿子说：“我不会呀!”简简单单几笔,作家就勾画出一个高分低

偶然看到一幅意味深长的漫画：一位母亲叫儿子称一下她手里的一袋苹果有多重,儿子左手拿着一张面对着我们的数学试卷,卷子上写着一个醒目的“100”.儿子说：“我不会呀!”简简单单几笔,作家就勾画出一个高分低

树和小男孩很久以前,有一棵大大的苹果树.一个小男孩每天都喜欢来这儿玩.他爬到苹果树上吃苹果,躲在树阴下打个盹儿……他爱那棵树,那棵树也爱跟他玩.时光流逝,小男孩渐渐长大,不再来树下玩了.一天,男孩回到