高中部分情境式默写

山不厌高,水不厌深.周公吐哺,天下归心.再答：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。再答：淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后；废池乔

（1）鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由.（2）但我不能不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我为我沉默沉默是今晚的康桥（3）惨象,已使我目不忍视；流言,尤使我耳不忍闻.（4）真的猛士,敢于直面惨淡的人生,

解题思路：都是课本上的，多记忆，功夫放在平时吧。。。。。解题过程：1.一览众山小随风潜入夜，润物细无声下笔如有神露从今夜白，月是故乡明大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山家书抵万金恨别鸟惊心2.子美，少

文章的第四段经常会考到.曲曲折折的荷叶上面.而叶子却更见风致了.这段还是需要背诵的!

1尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?2酌酒以自宽,举杯断绝歌路难.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言.3登白薠兮骋望,与佳期兮夕张.鸟何萃兮苹中,罾何为兮木上?

1.一日克己复礼,为仁由己2.谨庠序之教,申之义孝悌之义3.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂4.波心荡,冷月无声再答：2.申之以孝悌之义

《劝学》《师说》《送杜少府之任蜀州》《琵琶行》《阿房宫赋》《滕王阁序》《声声慢》《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》《京口北固亭怀古》《氓》《离骚》《蜀道难》《登高》《兰亭集序》《陈情表》《饮酒结庐在人境》《

再问：谢谢！字很漂亮!再答：谢谢😄

女也不爽,士贰其行.以手抚膺坐长叹但见悲鸟号古木

（1）可以无悔矣,其孰能讥之乎（2）举杯断绝歌路难；吞声踯躅不敢言（3）登白薠兮骋望；罾何为兮木上太模糊了,好不容易才看清的,眼睛好痛哦,（之前回答过一个你的问题,）

LL所属的地区不同高中范围内的诗词就不相同,不知道LL的高中诗词范围是什麼?这里我找了广东的高中古诗词范围的一些题,如果LL想要全的话可以自己在百度文库里找“2014年高考古诗文背诵默写专题训练”题还

,思而不学则殆.见贤思齐焉,岁寒,生,；义,亦我所欲也.二者不可得兼,.夫战,勇气也,,再而衰,.,奉命于危难之间黄发垂髫,.,猿鸣三声泪沾裳.世有伯乐,.千里马常有,.山不在高,有仙则名.,有龙则灵

造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!复为慷慨羽声,士皆镇目,发尽上指冠垆边人似月,皓

第二部分287.大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡.安得猛士兮311.风萧萧兮易水寒,壮士一去不复.313.千人之诺诺,不如一士之谔谔.314.失之毫厘,谬以千里.315.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行

摘要：在新课改背景下,情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分,是课堂教学顺利开展的前提和基础.因此,根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中学生的身心特点,加强情境创设典型性、真实性、

1、仁者不忧,勇者不惧2、不与秦塞通人烟.　　西当太白有鸟道　　地崩山摧壮士死3、忍尤而攘诟；伏清白以死直兮4、水滴石穿5、不废江河万古流6、仁义不施而攻守之势异也7、谁持彩练当空舞8、英雄无用武之地

解题思路：熟读古诗文名篇，背会并默写其中名言名句。解题过程：名句默写（山东卷）15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）（1）积善成德，而神明自得，。（《荀子•劝学》）剑阁峥嵘而崔

【摘要】“以问题为中心,以学生为中心”是新课程倡导的核心理念.《新课标》中明确指出高中数学在数学应用和联系实际方面需大力加强.教师应创设适当的“问题情境”,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他

解题思路：平时要多积累文言警句。解题过程：“你宽容一点，其实给自己留下一片海阔天空。”让我们联想起«论语»里的一句话己所不欲，勿施于人。同学：对以上解答

我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊!我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦