韩麦尔先生在上最后一堂法语课时,听到钟声·号声,为什么脸色惨白?-搜答案-智慧作业帮

发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化

小弗朗士从先生才败的脸色上感受到了他对祖国的热爱,何时去祖国的痛苦心情.因此在小弗朗士眼中,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士.

他把法语和祖国视为同义语,爱法语就是热爱法兰西祖国.因此,他把对统治者的恨和对祖国的爱,都凝聚在这“最后一课”中.

我来回答你吧.应该是都得的最后一课吧,还是好多年之前学过的一篇课文.韩麦尔先生是小弗朗仕的老师,他所以哽住了是出于两个原因：一是以后再也不能为昔日的学生讲课,作为老师,离开自己的学生肯定是悲痛的；二是

害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了

恪尽职守,道德高尚的教师形象.热爱法语,热爱母语的教育工作,热爱学生,热爱法兰西的爱国志士.

“透过敞开的窗户,我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上,阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺,来回地踱着步子.……”——动作描写,表现韩麦尔先生等待小弗朗士的焦虑心态；阿麦尔先生看着我,没有生气,而

怀恋这个小园子的同时,想到了国家的安危.亡.还是兴.希望同学们好好学习法语记住自己国家的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙!.

韩麦尔先生今天与往常相比下有何不同？答：今天他穿了一件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴他为什么会这样？答：因为他要纪念这最后一课“我的

主人公,说明这篇文章中的人们又多么的爱国,来增加文章的悲伤感,由一个厉害得老师看起来坚强的人,一下子的那么悲痛.郝叟老头是一个衬托课文得人物.

小弗朗士：天真,贪玩,不爱学习,是根据原来经常逃学；却很爱国,是因为上学前看的告示和上课及下课的变化韩麦尔：严厉却和蔼,是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国,是因为上课时的语言、表现及下课的高呼

1.句中用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁“钥匙”比喻法国语言含义：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放.2.对敌人的抗争和对未来的希望.3

表现出韩麦尔先生热爱国家,憎恨侵略者,相信国家能够胜利的信心.

听到钟声脸色惨白,是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了,从此将和祖国语言告别.小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感受到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情.韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得

我们每个人如果都能象你理解的一样,能为他人着想,能尊重他人、理解他人,我们的世界该有多么美好啊!我们都努力吧!

应该是不可以.在一个人情感达到极致时,恐怕激动得说不出话.而且当时的悲伤、激动、愤慨等情感使用语言无法表达的.

含义:1.因为法国战败,阿尔萨斯省和洛林被割让给德国,德国规定从第二日开始阿尔萨斯不能上法语课,改为德语课,所以这是最后一堂法语课.2.因为国家沦陷,不能讲母语了,预示着我们将没有自由、没有主权、没有

冷静,沉稳,尽忠职守,道德高尚,热爱祖国,正直,有责任心

韩麦尔先生作为一个法国人,十分爱他的语言法语,面对德军的侵略,他依然不改的有内心的骄傲,法国拥有最美的语言,拥有最高贵的文明,也代表一种不愿屈服的法兰西精神.另外,也表明他一定会骄傲的讲法语,并教给他

动作描写.语言描写神态描写.外貌描写突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请.也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情