雨的四季 2-5段片段教学

教师的成长=经验+反思.在新课程标准实施背景下,教学内容,教学模式都需要相应的变革,变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量.教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践,提高教育教

四季春天夏天是一幅画是一幅画描绘出了万物复苏描绘出了骄阳如火描绘出了百鸟争鸣描绘出了绿树成荫描绘出了百花齐放描绘出了满池荷花秋天冬天是一幅画是一幅画描绘出了硕果累累描绘出了大雪纷飞描绘出了枫林如火描绘

我爱生机勃勃的春天,我爱百花争艳的夏天,我爱硕果累累的秋天,我也爱白雪皑皑的冬天．春天是柳树发芽的季节,是小草刚出土的季节,也是一年四季最美的季节,是播种的季节,也是冰雪融化的季节．夏天是一年四季雨最

春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪,一年四季,各有其景.春花凋了,夏荷败了,秋风远了,冬雪就要来了吧,我期待着,梦想着……本来是想等待一场漂亮的雪,想象着晶莹的雪精灵飘舞而至,给原本灰暗的心情一丝期待,或

春天的江南是美丽的,风很柔和,空气很清新,太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海,星罗棋布的村庄是不沉的舟,纵横交错的弯弯曲曲的河道,河边的柳枝吐了嫩芽,芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水,从冬天的素净

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1、学习目标2、学习重难点3,教学内容及步骤（1）新课导入（2）课文分析（3）课文小结4、板书设计5、教学设想基本步骤是这些,中间的内容需要自己充实.还有你也可以在网上下载教案（无忧无虑语文网）,一般

示例：http://www.xbjy.net/xueke/shuxue/renjiao/04/04/200512/1039.html【教学内容】教材第5页例2【教学目标】知识与能力：1．使学生能从具体

1...thespring,thesummer,Thechillingautumn,angrywinter,changeTheirwontedliveries;andthemazedworldByth

1、知识与能力：通过片段训练,让学生掌握写出真情实感的方法.2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习,让学生掌握写作技巧.3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要

我喜欢,我喜欢姹紫嫣红的春天,因为春天可放飞理想风筝.春天给我们送来温暖的阳光,我们沐浴在金色的春天里.我喜欢,我喜欢绵绵细雨的春天,因为春雨是那么稀少珍贵.春天是那么生机勃勃,趣味盎然!我喜欢,我喜

教学设计?　〖教学设计〗　　(一)创设情境,激发兴趣　　师：今天是小花(猫)9岁的生日,好朋友们都来给她开庆祝会,他们有送蛋糕的,有送鲜花的.小狗点点提来了牛奶,以示庆贺.数一数,有几瓶.看着小狗点点

春在早春的日子里,当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时侯通过融解的雪的浓重的水气,已经闻得出温暖的土地的气息,在雪融化了的地方,在斜射的太阳光底下,云雀天真烂漫地歌唱着,急流发出愉快的喧哗声和咆哮声,从

1我们的学校就像一个大花园,多么美丽,多么可爱,我们在这里茁壮成长.我们走进教室,只见窗口那里不断地滚进浓雾,教室里简直就像一个大蒸笼.春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催

描写四季景色的优美段落春：雨过天晴,太阳走过七色彩虹,万丈光芒照耀着春天的大地,大地上的一切都生机勃勃.地上的小草,细细的嫩叶湿漉漉的,青枝绿叶的树木,像刚洗过一个澡,显得青翠欲滴.鸟儿在枝头欢快地歌

《求原来有多少的实际问题》教学反思在上一册教材中,学生已经初步理解了加法的含义,并应用加法解决过一些简单的实际问题.《求原来有多少的实际问题》这部分教材要求继续教学用加法计算的一些实际问题.不过这些问

先了解文章的大概内容、填空题1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母五、教学设计题（12分）1、请为习作教学《我发现了》设计一份教案.题目

要注意知识的来龙去脉,把握好他在整个学段的作用,采取怎样的教学方法.教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着直接的影响.学生要养成好的学习生活习惯,取决于一个教师教学中充当怎么样角色.俗话说

1、蔚蓝的天空中,相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵.它们没有线条,就像只用颜料渲染一般,相互混合着.在微风的吹拂下,有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾,灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾

奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动