选择与安排>中,作者在论证一件艺术品必须是一个有机整体时,所用的比喻是(

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/21 10:14:35
皇帝的新装中作者安排小孩在内容跟结构上起到了什么作用

揭露,讽刺了封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢.虚伪和卑鄙.同时还告诉人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话

《敬业与乐业》作者在谈到“有业之必要”时,采用了怎样的论证方法?

《敬业与乐业》作者在谈到“有业之必要”时,采用了举例子的论证方法(引证法).文中举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明.

在勉学中课文运用了比喻、对比、举例等多种论证方法,在各段中,作者分别用什么方法莱阐述自己的观点?

第一段,对比论证(古之学者与今之学者)比喻论证(学者犹种树)☞学习目的;修身利行第二段举例论证(故需早教)对比论证(学到老,不放弃)第三段举例论证读书不要争辩无意义的,要读书做事两不误

在羚羊木雕中,作者安排了奶奶这个形象的作用是什么?

奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评.奶奶懂得尊重孩子的情感和友情,是明事理的,但力量有限,又左右为难.奶奶的态度更客观.从这里,本文写出了奶奶和爸妈这两代人之间的微妙关系,透出了孩子的情

《凡卡》作者()在凡卡写信过程中穿插两件往事回忆,一次是()一次是().这样安排意在与现实的悲惨生活形

《凡卡》作者(契诃夫)在凡卡写信过程中穿插两件往事回忆,一次是(爷爷在乡下守夜、家乡夜晚美景)一次是(和爷爷砍圣诞树,过圣诞节).这样安排意在与现实的悲惨生活,成鲜明的(对比).

《书与人的随想》1、在第四段中,作者从哪几个方面论述了读书对人的意义?请分点列出.2、在第四段中运用了哪些论证方法?3、

读完梁衡《书与人的随想》,颇有启示.我深深地体会到:一个人只有借助书籍进入精神世界、洞察万物,才能跳出现实的局限,才有意义和价值.书中有真理,一

在物理探究实验中如何进行分析与论证

物理是一门以实验为基础的自然科学.物理新课程标准指出:“实验是理课程改革的重要环节.”要求学生能动脑动手地“学”科学,改变过去以书本为主、实验为辅的教与学的方式,把实验地位空前提升.初中《物理课程标准

作者在未选择的路中为什么会选择人际更少的一条路呢

正因为人迹稀少,才会荒草萋萋,十分幽寂,但也正因为无人涉足,才给人新鲜感,才有可能发现别人没有发现的美丽.这条路上人迹罕至,代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具有诱人探索的魅力.

从喜、怒、哀、乐中选择其中一种情感,运用道理论证的方法进行论证!100字左右!注意:是道理论证!

肯定的是:没有人给你认证.你认为我是对的,打钩.认为不对的,也打钩.

作者将父亲的背影放在怎样的特定环境中加以描写这样安排有什么作用

文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事,是在25年写的.这一时期中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,广大劳动人民处在水深火热之中,清官被人们打压下去,贪官却在四处

人的高贵在与灵魂的2、3段作者举了那些例子论证什么观点

议论文阅读知识与技巧一、议论文的三要素:论点、论据、论证.二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证.三、论证方式:立论、驳论.(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类.)四、常

课文童趣练习题:请你从作者这些童年趣事中选择一件,概括这件趣事并说说作者的乐趣是什么?

每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.记得小时侯,

敬业与乐业在这一部分中,作者用了哪几种论证方法

作者主要运用了道理论证和事例论证的方法.引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一

作者将父亲的背影放在特定环境中加以描写?这样安排有什么作用

为了突出父亲的伟大,以及之前自己对父亲的内疚…以此更突出父亲的伟大…更多答案可以参考教科书的…

应有格物致知精神中 作者从哪几个方面来论证实验精神在科学上的重要性的

两个从领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用这两个方面

在议论文阅读题中遇到了“简要分析作者的论证过程”或者“作者是怎样论述的?”这样的问题该怎样回答

先找议论点,一般情况下是文中中心句其中的形容词,文中没有形容词,结合文章中心来概括出来.找完议论点之后结合自己感想连成一句话.然后就ok啦!

《背影》作者将父亲的背影放在怎样的特定环境中加以描写?这样安排有什么作用?

特定的环境就是:祖母去世、父亲失业、家境惨淡、父子离别.在艰难的环境中怀念父亲的背影更能表现出父爱子、子爱父的父子之情.