这篇课文的作者是羡季林先生写的 改病句

传记是一种用来记载人物生平事迹的文本,一般由别人代为记述.自述生平的,叫自传.本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记,但就内容而言,与陶渊明的思想性格相同,实际就是作者本人的自传.作者拖延五柳先生而不自

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在搁板

这是一篇精读课文.作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为别人想得多为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情.课文的段落以空行为标志,先写伯父去世后,

写了六个典型事例：1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板；2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认真负责；4.先生纠正“我”绘的

似乎还有《母鸡》和《骆驼祥子》吧……应该算.

①受人爱戴②谈《水浒传》③笑谈“碰壁”④救助车夫⑤关心女佣本文抢到的采用了倒叙的方法,先讲伯父鲁迅先生受人爱戴,后回忆有关的事件,写了谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣四件事,从而点明了鲁

1．造纸是我国古代的四大发明之一.　　　2．《林海》这篇课文的作者是老舍先生.　　　3．他穿了灰色上衣,戴一顶蓝帽子.　　　4．一进幼园,我就看见了一张张可爱的小脸听到一阵阵动听的歌声.　　　5．大扫

1、改为：《林海》这篇课文的作者是老舍先生.或：《林海》这篇课文是由老舍先生写的.2、改为：大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,女的老的少的干轻活.3、改为：这篇文章的语言比较优美.或：这篇文章

第一段（1）伯父去世后,“我”看到他受到很多人的爱戴.第二段(2-3)伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书.第三段（4－13）写伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会.第四段（41－22）写伯父热情地救护

《茶馆》彼此唠家常,谈山海经的地方.谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它“活”起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义.而那个人便是老舍——一位语言大师,他用其独特的

我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样.伯父死了,躺在万国殡仪馆的大礼堂里,许多人都来向他告别,有的人甚至失声痛哭.数不清的挽

《少年闰土》这篇课文的作者是鲁迅先生.或：：《少年闰土》这篇课文是鲁迅先生写的.

答：青年眼中的鲁迅先生是一个关心进步青年,爱护进步青年的先生.

总分

唯一战龙,很高兴为你回答.课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系结构文章.先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”.接下来详细写开山鼻祖

《林梅》这篇课文的作者是老舍先生.或《林梅》这篇课文是老舍先生写的.

《闻一多先生》文中引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故,用意是：说明闻一多先生对学术研究的专注程度远远超过了他对饮食起居的留意程度,认为他严谨治学、废寝忘食的学者之风可与古代文学名人比美.

去掉“的作者”或者去掉“写的”

我直接写改过的了.1.造纸是我国古代的四大发明之一.2.．《林海》这篇课文是老舍先生写的.《林海》这篇课文的作者是老舍先生.3．他穿了灰色上衣,戴了一顶蓝帽子.4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小

从3,15,19,26,29自然段都有描写鲁迅“瘦”的句子,如：“他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上：‘你买这本书吧——这本比那本好.’”这样就介间描写了鲁迅的瘦.这样的句子很多!强烈要求加分