课文最后一段中"这就是我们中华人民共和国的总理"

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 14:13:19
给予树这篇课文最后一段妈妈为什么说金吉亚还送给我们善良仁爱同情和体贴呢?

这是一个爱意流动的日子.在这样的一个特殊节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了,这是一个多么美丽的故事.金吉娅小小的年纪,却能够将心比心,设身处地为他人着想

敬畏自然中最后一段中加点的词语“我们”“它们”分别指的是什么

"我们"这里指高级的生命形态的人类.“它们”是指能被人类所利用的动植物.

席慕容 燕子 这篇课文中最后一段有何深刻含义

读这篇文章你要了解席慕容的背景啊,她本是蒙古人,因为种种原因,他的父亲最后都没能回过大陆,回过蒙古,所以你要理解他们对家乡的情感.这是她接受青年周末的采访时的一段话:“我已经很幸运了.因为我还能回去,

詹天佑课文最后一段全解

詹天佑,字眷诚,江西婺源人.1861年(清咸丰十一年)出生在一个普通茶商家庭.儿时的詹天佑对机器十分感兴趣,常和邻里孩子一起,用泥土仿做各种机器模型.有时,他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开,摆弄和捉摸里面

体会郑成功课文最后一段

郑成功收复了宝岛台湾,又建设了台湾,歌颂了郑成功的爱国情怀,表达了人们对郑成功的敬仰和怀念之情.

中最后一段,为什么说青山是不会老的呢?结合课文说一说你对“青山是不会老的”这句话的理解

“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失.

课文,一夜的工作中作者为什么要强调“这就是我们中华人民共和国的总理”每个夜晚”?

这就是我们中华人民共和国的总理因为作者为有这样的总理而自豪,激动每个夜晚周总理工作十分劳苦

《加了一句话》课文中最后一段中的“仅仅”一词去掉好吗?为什么?

不好.因为”仅仅“表示了改动的少,通过和取得的效果对比,形成了巨大反差.突出了加的一句话的重要性,凸显了所加的四个字的”魔力“.

《再见了亲人》课文最后一段“亲人”指的是-,“我们”指的是-

《再见了亲人》中的“亲人”指的是帮助过中国志愿军的鲜人民,“我们”指的是为朝鲜人民做出贡献的中国志愿军.

《梅香正浓》课文中最后一段浓指什么?

从一些网上教案找到的,你看看合适吗?师:“梅香”指的是什么?这个“浓”字又有何含义呢?\x0c  生:“梅香”指的是民族气节与精神,“浓”字代表这种精神对后人的影响是深远而永久的……

珍珠鸟这篇课文中最后一段中的流泻能不能改为流写

因为流泻下一时的感受,感受是不能用流来形容的,所以不能改成流.这我刚做,自己想的.

卖火柴的小女孩课文中最后一段可以删去吗?为什么?

不可以,那样就不能更好的揭露资本主义社会的罪恶与黑暗,贫富之间悬殊的差距.如若没有了最后以自然段,那么最后以自然段中"她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去."这句话深刻的含义(曾经指火柴擦

中华少年课文仿写最后一段,快,真的

要做苍膺去展翅高飞,要做车轮去推动火车,要像号角把胜利奏响,要用真诚把你我相连.从辽阔的草原走来,我是天空悠悠的白云;从连绵起伏的大海走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰;从拔地而起的高山走来,我是山边挺拔的小

这就是我们中华民共和国的总理(改为感叹句)

在后面加一个‘啊’和一个‘!’就OK了

《中华少年》 最后一段要读出什么的语气啊?

应该是自豪吧,我们也才学到这一课

吴冠中的《等待》这篇课文的最后一段

守株待兔”嘲笑蠢人,但也因确曾有兔子撞到了他的怀里,才令他萌生了“等待”这一不费劲的非分之想.希冀在等待中获兔子的人岂止守株者.等在不是空守希望小学生等待上中学,中学生等待上大学,大学生等待满意的职业

伤仲永的最后一段的议论讲了什么道理?以往的课文在编选时删去这一段,我们今天所

就算是天才,也要接受教育,不然就会变为普通人;如果我们普通人也不接受教育,那么就连普通人都不如了.人不可以自满一句话就可以,后天教育对成才的重要性

《最后一课》中的一段中“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们

意思:韩麦尔先生马上就不能教他心爱的法语了,所以想把自己所有的知识都传授给他的学生,让学生们记住自己的母语.可怜的含义是:韩麦尔先生马上不能教他心爱的法语了,“我”认为韩麦尔先生很可怜