读读画横线的句子用三角标出作者在回家路上看到的景物把加点的词语去掉好不好为什么

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/12 00:41:51
作者为什么要描写景色?画横线的句子

此处“黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中开得烂漫”,作者描写的是北海菊花之姿,其实是借物喻人,托物抒情,以菊花之美赞叹母亲的淡雅、高洁之风,以及对我的热烈而深沉的爱.

一月的哀思 读读文中划横线的句子你知道作者为什么这样写吗?当时的社会背景怎样?(配套练习册上的题)急

这句话的大致意思是当时当道,逝世后,江青一伙却,发出狞笑,极力贬低周恩来的光辉形象,压制人民悼念领袖的活动.他们传令,不准设灵堂,不准戴黑纱,不准发表怀念周恩来的诗文!人们感到巨大的压抑.但人心是压不

读读下列句子,在横线上填上动词的正确形式

你好,很高兴能够在这里回答你的问题,Don'tworry.Itwill(be)allright.Myparentsaregoingto(meet)meinChinaI(arrived)lastnigh

读读带横线的句子,你发现了什么?并仿写一个这样的句子吧!

它——指秋雨,拟人化,把秋雨写得十分多情.银杏叶像扇子,是比喻;扇哪扇哪,又是拟人.生动形象地写出了秋风秋雨使天气凉爽,让历经炎夏的人们感到非常畅快.你看,它把金色给包谷,灿灿的颗粒像一个个闪烁的星星

读读划横线的句子并写写你的理解.

这些默默工作的陪练,医务人员,教练,领队们.他们想泥土一样虽然平凡,但是他们默默无闻的为运动员们无私奉献.我们老师讲的绝对正确

读句子,把搭配不当的词语“用横线''标出来,并把修好的句子写在横线上.

第一句,把爱护改成维护;第二局,把心情改成笑容或者表情.

用“/”标出下面句子的朗读停顿

向者/使汝狗/白而往/黑而来

21《诺贝尔》片段中描写中作者有多次有意重复某些词语或句子请用横线标出来联系上下文 分别写写,这

(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人.☆这个句子用了比喻的修辞手法,把“老桥”比作“德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.(2

读读画横线的句子,你有什么感受?

给人感受:表达出中国守军的愤怒和气势,他们带着仇恨,一雪耻辱,让人倍感痛快.愿对你有所帮助!再问:能再具体点么?谢了再答:中国守军同仇敌忾,奋起还击,日本鬼子狼狈而逃。表达出中国守军愤怒的情感和勇猛的

读下列的句子,用“横线”标出实在的事物,用“波浪线”标出联想的内容.

1.实在的事物:皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她恬静的脸上,照着她睁着大大的眼睛联想的内容:看到她从未看到的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海.2.实在的事物:米粒从打谷机中慢慢的流出,妈妈煮饭时,我有是

读读文中画横线的句子,作者的语气是怎么样的,联系最后的写于囚室,你有什么体会?

方志敏同学当时身在牢记,必然受尽了敌人的严刑拷打,而且从文后的注释,不难看出他已经走到了人生的最后时刻,在这样的情况下,他仍能用幽默的语气笑谈自己的一件事,足以证明一个共产党员的坦荡与乐观.

读读文中画横线的句子,体会这样写的好处。再从文中找出类似的句子,抄下来

最后一句再问:上一个问题再答:拟人的手法运用的恰到好处,不仅让我们体会到了时间的流逝还体会到了历经的沧桑。再答:应该是倒数第二句

用“/”标出下面句子的朗读节奏.

吾/恐/受质人/或/得/银之/非真者.

用横线标出短文中的错误,改正后将正确的单词写在横线上

shehasgot再答:andshe-andher再答:don'tlike-doesn'tlike再问: 再问: 再问:是这样吗???

呼兰河传 (节选)玫瑰花 在文中用横线标出短文中写笑的句子,想一想,大家笑的原因是什么?

因为作者正在给他祖父插花,他祖父闻到了香味,认为是玫瑰太香,其实就在他头上,这么搞笑的一幕,你在场你不笑啊

照样子,用“/”将下面的一段文言文标出正确的朗读停顿,并用自己的话写出画横线句子的意思。

楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”释义:①我的盾非常坚固,没有什么东西能穿透(或我的盾坚固得很,什么东西都穿不透)。   ②我的矛特