作业帮说和做 记闻一多先生言行从哪些句子可以看出闻一多的品质
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 12:20:56
描写、议论、记叙
《闻一多先生的说和做》练习及答案“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的.那时候
《闻一多先生的说和做》教案 教学目标： 1、引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性. 2、了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应 3、引导
文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的说和做.围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事.把这两方
闻一多先生作为学者,诗人:目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血!锲而不舍!闻一多先生作为民主战士:向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!在李公朴的追悼会上,闻一多大骂国民党特务.闻一多先生
作为学者,作为革命家再问：各有什么特点？矛盾吗？再答：前期主要体现一种“做了再说”或“做了也不说”的默默无闻的品质，后期为了革命需要，则是“即说又做”，为了革命而奋不顾生（你问的是不是这个，我找了半天
1,几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果2,写了一本“楚辞校补3,写了”古典新义“这本书4,为争取民主,反对独裁,起稿政治传单5,大无畏的在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓6,在生死关头,走在游行示威队
解题思路：结合上下文认真分析解答。解题过程： １、“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”这句话在本部分的末尾，显得突出，醒目。作者把邓稼先这
前期：为探索救国救民的出路而潜心学术,取得累累硕果.后期：投身民主运动,做争取民主的战士青年运动的领导人.
他自《春秋》下手,悬梁刺股,废寝忘食,寒窗十年,呕心沥血.
突出闻一多的言行一致,爱国,大无畏的精神.
作为学者方面：做：写了《唐诗杂论》,《楚词校补》,《古典新义》.作为革命家方面：说：小声——大声——李公仆的追悼大会直面、大声斥责、责骂做：起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面
六个事例,其中前三个为默默钻研,写作《唐诗杂论》,《楚辞校补》《古典新义》：后三个为起草政治传单,在群众大会上演说,参加运动.体现了他治学严谨的治学态度,无私无畏的斗争精神.
称赞闻一多那种即敢于高声说真理,又勇于以身相殉的伟大精神,突出闻一多先生在“说”和“做”上为我们树立了榜样.再答：谢谢
感悟一：闻一多先生的“说”和“做”,表现了他言行一致,表里如一的高尚人格,体现了他为国家,为民主的献身精神.特别是他那锲而不舍的“钻探”精神,尤其值得我们学习和效仿.感悟二：一个人是否受人爱戴和尊敬,
“人家说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”引用、对比.突出他对“说”和“做”的态度和原则.“不动不响,无声无闻.一个又一个的大四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群
“人家是说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”
“人家是说了再做,我是做了再说.”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.”
学者方面:做了就说,做了不说革命方面:说了就做,言行一致
作为学者：做了再说,做了也不说（通过三部书）作为革命家：说了就做,言行一致（通过三件事）两种身份的言行形成对比.