语言描写如何转换成心理描写

他皱了一下眉毛.我问老师:‘‘老师,这道题怎么写?’’要发卷子了,我心里想:我考多少分呢?夏天好热,爸爸把自己的衣服脱下来给我挡热.松鼠的面容清秀,眼睛闪闪发光.下完雨了,空气中弥漫着清香的气味.再答

吕布（三英战吕布不下,但是是一个三姓家奴,有勇无谋!不可取!）关羽（五虎上将之首!斩颜良、诛文丑（这两名都是袁绍有名的上将!）二君侯关羽于万马军中直取颜良首级,又驳马直取文丑,斩其于马下、过五关斩六将

妙语连珠

语言是思维工具和交际工具.它同思维有密切的联系,是思维的载体和物质外壳以及表现形式.语言是符号系统,是以语音为物质外壳,以语义为意义内容的,音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系.语言是一种社会现

儿童1、他大约有十三、四岁.又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子.长长的头发,好久没理了.浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去.2、树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩

这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声.他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师.他向教室扫视了一遍,才开始讲话：“同

答题公式请认真琢磨,会有收获（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）,埋下伏笔（记叙类文章）,设置悬念（小说,但上海不会考）,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文

老师的一席话,在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的.　　老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒；它像强心剂,使人振奋；它像补药,壮人气力；它像火光,暖人心窝!　　老师的亲切话语

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿.班主任来了,瞪着眼：“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着：“鬼知道,又没有人叫我看好?旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸：“哈……,开了窗,好通风.”谁知这一下却惹恼了

能说会道出口成章巧舌如簧语惊四座能言善辩娓娓而谈滔滔不绝妙语连珠伶牙俐齿口若悬河浮文巧语附耳低言词不达意低声细语喋喋不休对答如流费舌劳唇泛泛而谈出言无忌结结巴巴津津乐道ove

1、语言描写的主要作用是表现人物的性格.语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征.只有这样,才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病.《林黛玉进贾府》

“这是怎么回事呢?”他摸了摸头皮,“啊,原来是这样啊!”“孩子,”爸爸拍拍我的肩,说“你要相信自己,如果连你自己都不相信自己,那还有谁会相信你呢?”

个人觉得实际上不能完全说周瑜心胸狭窄,他之所以要杀诸葛,不是因为诸葛亮比他强而嫉妒,也不是因为故意想和诸葛亮斗智,关键的原因是他出于对东吴孙权的忠心,不能放任诸葛亮这样智力超群的人成为未来东吴的劲敌而

百度文库中有

记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来.爸爸看见了,把我从床上拽起来,说：“小懒虫,快起来,马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问.“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭

描写日出我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线,这线红得透亮,闪着金光,如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲.这时我才恍然大悟,原来这就是光

描写使文章更加生动活泼,形象更加深刻；或者使难以理解的概念更加简单易懂；或者使说理更加有说服力等等.你所说的语言描写,应该是描写任务语言的意思,对人物语言的描写,可以使描写的人物更加生动,更加贴近读者

孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆.”便排出几文大钱.他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”

教室突然喧闹起来,但是坐在最后一排的小熙却仍然趴在书桌上呼呼大睡,似乎没有听到铃声,班上的同学几乎都离开了课室.这时有个人拿着本书向小熙走来,“啪啪”一声巨响从小熙的桌上发出,小熙睁开冒着熊熊大火的双

父爱如山,母爱如水.　　父爱,伟岸如青山;圣洁如冰雪;温暖如娇阳;宽广如江海!　　父爱是高山,即使在最困难的时候,也鼓励我挺直脊梁.　　父爱这字眼是多么的平凡,但这种爱是多么的不平凡.　　父爱是太阳,