语文六年级上册14课鹿与狼的故事读后感

1,杯盘狼藉/狼吞虎咽/狼子野心/狼狈为奸/狼心狗肺2,狼字拆开是犬良,可以推出,古人认为狼是良犬,而非恶兽.3,狼的物种分类：动物界-脊索动物门-哺乳纲-食肉目-犬科-犬属,狗的祖先.狼属于生物链上

伯牙擅长弹琴,钟子期擅于欣赏.伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山,屹立在我的面前!”伯牙心里想到流水,钟子期如痴如醉,击掌称快道：“妙极了,这琴声宛如奔

很巧,我们也才学完这篇课文,让我告诉你：每一种生物都有它的作用,每一个事物都有双面性,仅仅根据片面去认识事物,有时会犯大错.你也可以采用这种理这是通过前面的事例得出的结论：自然界中各种生物之间都是相互

给学校的建议书敬爱的校长：我是六年级的一名学生.在六年的学习中,学校给了我们关怀和教育,使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学生.如今,我们就要离开学校了.我真有点舍不得.现在,我们的学校发展得

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的‘宠儿’,在这个‘自由王国’里,它们自由自在的生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活.

作者按“平衡——失衡——道理”的思路来构思全篇.平衡——狼鹿共存,自然统一.一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,鹿群嬉戏,恶狼出没,欢乐与危险同在,进攻与提防并存,组成了自然统一体.失衡——狼被

教学要求　　1．能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文　　2．采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听、说、读及想象的能力.　　3．通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林.毁灭自己的祸首的

人教版13课：遨游、遥望、眼帘、晶莹、纹痕、和蔼可亲、渺小、扁舟、恩赐、慷慨、节制、枯竭、再生、滥用、生态灾难14课：狩猎、一命呜呼、厄运、锐减、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首、相悖

大瀑布的葬礼1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼.当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服,亲自主持了这个特殊的葬礼.这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的.事情是这样的.在

兔子绕着树转圈跑,狗要咬兔子,也随他转圈跑,最后绳子被缠在树上,狗也就被缠在树上兔子就可以去吃了.

本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例,并分析这一事例产生的严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理.

勉强地延一口没有断的气（字面）.比喻勉强维持生存.

课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑

1因为植物被吃光了,没东西可吃了,所以饿.因没东西吃抵抗力不足而病,病了没有治疗就死亡了.2没错,这是生物链.不应该,如果狼没了,生物链就被破坏.3不对,是人类,他们破坏了生物链.4我们这是在保持生物

自己动脑子,相信自己再问：真的不懂呀！再答：慢慢体会

历史告诉我们,非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制,就会严重危害到当地人们的生产和生活,危害生态环境.1859年,当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后,一场可怕的生态灾难爆发了.

起到了强调得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”中,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活的作用.

凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生态的“舞台”上,每一种生物都有自己的角色.森林中,既需要鹿,也需要狼.仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.在生态这个“圈子”中,

很巧,我们也才学完这篇课文,让我告诉你：每一种生物都有它的作用,每一个事物都有双面性,仅仅根据片面去认识事物,有时会犯大错.你也可以采用这种理这是通过前面的事例得出的结论：自然界中各种生物之间都是相互

树下拴着一条狗,绳子长十米.离树九米远的地方有一筐青菜.有一只白兔想吃青菜,可一靠近那里,狗就跑过去咬他.不过,聪明的兔子还是吃到了青菜.想一想,白兔用什么办法让狗咬不到它?这题吗?我猜兔子绕着树转圈