诗歌中学

解题思路：如下解题过程：1、《登楼》的最后一句‘日暮聊为梁父吟’，寄托了怎样的感情？答：日暮之时唱其乐诸葛亮常吟的歌，写今日人才稀缺，为国担忧，寄托了希望启用贤才之意。同时表达

解题思路：这道题考查的诗歌鉴赏，希望我的回答对你有所帮助。解题过程：参考答案（1）颔联通过对“人去后”、“日斜时”的“秋草”、“寒林”等景物的描写，渲染了长沙贾谊故宅的萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了作

解题思路：平时多读点诗词，注意积累常见意象所代表的意义。最好记点名家的赏析。解题过程：-《暗香》宋﹒姜夔旧时月色。算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得

我写的轻轻的暗恋（我的散文之一）呵-近来忘了记得你猛然些许挂念着罢而你,知道孰不知我喜欢这样的你好似,红豆不仅是相思又似仅仅代表着相思你欲足前行笑到与我道别生怕我突感不适嘱我"不许难过"临别-右手几乎

诗词小筑为您《再别康桥》：一首优美的抒情诗,就宛如一曲优雅动听的轻音乐,就让我们听遍流水,扶遍春风,伴着康桥,去追寻梦中的她……《雨巷》：挥挥衣袖,轻轻地别了康桥.撑着油伞,走进了悠长的雨巷,让我们追

（1）让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏轼游览赤壁吧。（2）壮美的赤壁景色，周瑜的英雄业绩，激发了我们的豪情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！无

公园中亭台楼阁设计得如此别致美范,可谓独具匠心

淡淡地一缕阳光,从破旧的窗口中射入,站在窗边,任那阳光,融化着我的心.低垂着眼帘,看到的仅仅只是那一米窗帘和那洁白的墙.把自己封锁的严严实实,不喜欢的人的靠近,享受孤独和阳光,我看到了心中的窗口,默默

解题思路：分析内容，感悟风格与妙处解题过程：对王世贞的评价，后两句“用意工妙”非常赞同。但对于一二句"筋骨毕露"，后两句“为其所累”

人是一个很善于回忆的“动物“,而时光老人却是总往身边擦肩而过,只留给我们自己慢慢回忆过去的能力．现在我踏入初三的脚尖上,放眼望去,从那依稀的阳光中看见了过去的时光,我们如此快乐,可以白天做的白日梦,然

解题思路：诗歌赏析解题过程：：①用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。（意思对即可）②拟人手法。

解题思路：见解答。解题过程：就诗歌鉴赏题而言，大体上可纳出五种问答模式：　　第一种模式分析意境型　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情

用这个两个标题写首诗歌

你的学校

站在二月里,看那绵绵春雨润出盛世繁华,扭头间,又见枝头吐新芽.如此嫩叶,娇得让我心醉.红棕色的树枝用柔情的眼光抚摸着它,恰似一位母亲抱着新生的婴儿,满面慈容.又好像少年挽着女子纤细的腰,那般含情脉脉.

解题思路：见解答。解题过程：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪

请问你是几年级的我是七年级的英语的话,就是复习教学案上的,差不多,这是我们学校自己花钱印的,不会有答案,自己写才是王道!帮帮忙

各位老师各位同学大家好,诗歌是人类精神文明的钥匙,用诗人们思想的传送带.我们通过诗歌了解的一代代诗人们内心的不满和愤懑,也领会到了诗人们对美好生活的热爱和向往,遨游诗海,我们收获的不仅仅是诗人们带给我

解题思路：解题过程：同学，老师喜欢写诗歌，平时常常通过写诗歌，抒发自己对生活的感慨。今天正好你要诗歌，老师就把平时写的发给了你，不知你看后是否满意？希望你写出优秀的诗歌来，老师为你评改。最终答案：略

书籍,是人类进步的阶梯,（也是我的精神大餐）.漫游在书的海洋中,怀着一颗好奇的心去大胆地探索语文的奥妙,真是其乐无穷,受益匪浅.我从李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”中,明白我们从小要有远大的理