作业帮试用第二人称表达对总理的赞颂之情
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/18 04:31:02
清晨,江面上升起了晨雾,透过这层“面纱”我看到了江水在流淌着,这时长江似乎沉浸在梦中.江上的空气十分清新,我们都在吸吮着新鲜的空气,心中感到无比畅快.一会儿,太阳出来了,薄雾随即烟消云散,长江睁开了睡
母亲我们爱母亲,就像涓涓溪流依绕着青山；母亲更爱她的儿女,就像月下的大海,深沉而辽远.是否记得我们在母亲温暖的怀抱中欢快得叫喊；是否记得我们逃学时母亲愠怒的脸;是否记得月下伏在母亲的膝前,听她讲天上的
父亲是财源,兄弟是安慰,而朋友既是财源,又是安慰.------富兰克林智慧之子使父亲快乐,愚昧之子使母亲蒙羞.------所罗门父子不信,则家道不睦.------武则天父子不信,则家道不睦.-----
你是天下间最弱小的女子,也是一位母亲,你的手,无缚鸡之力,可是你同时也是天下间最伟大的女子最勇敢的妈妈,你用你弱小的臂膀接下的不只是一个孩子,还是天下所有的母亲共同拥有的东西,那就是爱,你不是他的亲生
借助具体的形象来抒发对母亲的爱再问：你确定吗？再答：是吧
诗人通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气
黄河颂啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.金涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转,结
表达了作者对总理的敬佩,关心,感动,同时为有这样一个总理而自豪之情.加油噢!阅读还是要自己理解,文章不是一下子读通的,纵然是文学家也要细品慢赏,所以慢慢来,多读几遍吧!
啊,老师,您像一个太阳每天给我温暖与光照!啊,老师,您像一个月亮天天看着我们.老师您就像雨水天天滋润着我们!老师您是多么伟大当夜深人静的时候您还在俯头为我们批改着作业您是多么的伟大老师!我爱您!
第二人称叙述的好处是,增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离,便于情感交流,使人感到特别亲切.再答：回到了高中时代再答：1、使文章更具真实性2、使文章具有
《长江之歌》赞颂了长江（源远流长、宏伟博大、巨人般的气概）,表达了对长江（赞美、依恋的真挚）感情.面对这样的长江,我们可以用（历史悠久）（气势磅礴）或者（源远流长）（雄伟壮观）等成语来形容
1．请学生自己试读全诗.2．教师范读.要读得低沉而富有深情.节奏和重音划分如下：纸船-寄母亲冰心我／从不肯／妄弃了／一张纸,总是／留着--留着,叠成／一只一只／很小的／船儿,从舟上/抛下/在海里.有的
《长江之歌》赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情.
用第二人称来写,就会让读者读起来亲切运用了拟人的写法,把本来不是人的东西人格化,使被描写的事物活跃起来,这就加强了语言的形象力.
如果这样写文章的话会让读者感觉作者在和你亲切的交流.而不像传统的文章那样好像一直在教育谁似的.这样可以拉近作者和读者之间的距离,更容易产生共鸣
(1)江苏、浙江的部分地区特别富裕（2）江苏的部分、浙江的部分地区特别富裕
赞颂,自豪,抗争,坚决的思想感情
更直观的表现人物心理
因为这是科普文,这样写具有真实性和科学性,让读者容易接受,相信.更突出显示了化石的意义重大.