论情感和艺术的关系

登峰造极有板有眼余音绕梁字正腔圆惟妙惟肖活灵活现栩栩如生动人心弦妙笔生花

优秀的艺术既是民族的,也是世界的.但由于传播和欣赏习惯的问题,很多优秀的民族作品,不一定具有相应的世界影响,尤其是欠发达民族的艺术,很难在世界艺术的殿堂中占有一席之地.

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楼长和楼上两位说得有一定道理,但不够全面,也不够准确.我在这里抛砖引玉,谈谈我个人的认识.真理在彼岸世界为真道,在此岸世界人类心灵中体现为真知.科学分自然科学和人文学科.自然科学是对真道在此岸世界物质

首先分析一、二两句,上句以设问起,下句出以慨叹,言外自含无限低徊怅惘之情.“方”字透出归思正殷,为三、四高斋闻雁作势.

宗教与艺术关系问题,是艺术理论的一个重要内容.但长期以来,人们对艺术与宗教的关系,多持否定态度,甚至把宗教和艺术看成是两个毫不相干的意识形态,否定它们之间存在任何联系.实际上,这是一种偏见.如果把宗教

我把我的哲学看作钟摆,两端是科学和艺术.科学是理性的,呆久了我会冻僵；艺术是有感情的,呆久了会烧焦.所以我就在它们之间不停地摆动,亲近科学才可信,热爱艺术才可爱,这就是我的哲学,既可信又可爱.----

1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的.2.教学

艺术与科学有什么关系　　二者之间的关系就如同人类本身从猿走出一样,艺术与科学从一开始也是一个出发点,只是当我们越走越远的时候,才把它们分开.这一分开,就是几千年.这期间,对立,统一；统一,对立,始终在

用来考验快乐到底有多快乐、痛苦到底有多痛苦、什么叫做希望、什么又叫做失望、让人百味参杂、让人想转身离开却又忍不住回头去看、让人多疑让人猜忌让人不知何去何从却又能在寒冷中给予温暖、在黑暗中看到曙光的一种

陶渊明陶渊明（352或365或372或376—427）,东晋人,字元亮,名潜,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人.陶渊明出身于落魄仕宦家庭.曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军功显著,官至大司马,都督八州

先提欧洲中世纪的艺术.自公元476年西罗马帝国灭亡到15世纪文艺复兴运动开始的一段时期,史称中世纪.文艺复兴时期意大利人为了反对宗教神权统治,推崇古希腊罗马的文化传统,并且认为从罗马帝国覆灭之后,到文

艺术真实只是视觉上看上去,给人感觉较为真实而已,并非和现实生活中的完全相同.生活真实是客观存在的,不以人的意志为转移的.艺术真实源于生活真实,但并不是一成不变的转移和复制,而是经过艺术家本人的艺术加工

论艺术和哲学的关系(2009-08-0316:20:16)讨厌尼采转载标签：延续性心理因素生理需求本体审美观宇宙艺术是人的审美观在本体意识中的最初的理性反映的总结,是最初的带有主观心理因素的理性反映的

没找到现成的答案,提供一段资料,自己概括吧马克思的“艺术生产”理论马克思主义的创始人在把人类社会从结构上区分为经济基础与上层建筑两大部分的同时,又把人类的基本活动归结为物质生产和精神生产两大部类.马克

解题思路：实例分析解题过程：山水田园诗歌、边塞诗、托物言志诗歌都有一个共同的特点，就是借景（物）抒情，所以诗歌的前两联一般是写景或者写物，后两联一般是抒情。所以标题一般是以景物为题。比如王维的《山居秋

艺术是建立在经济基础上的,人民只有衣穿有饭吃之后,才有闲暇之余关注艺术

水调歌头明月几时有（苏轼）丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由.明月几时有,把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,

张爱玲是我很欣赏的女人和作家,但她的孤独和胡兰成的爱情却是短暂和悲哀的,她喜欢衣装喜欢花自己挣的钱,也不允许别人花她的钱,她一生只爱了胡兰成一个人,只有孤独和写作陪伴她,是个性格孤僻的女人,清秀脱俗的

科学和艺术科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系.科学源于社会实践,通过实践形成真理,同时科学又通过技术来转化为生产力.科学本质是社会意识形态,因此是对于科学精