认识的本质及其规律实践课作业

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德育过程的规律：1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律2学生在活动和交往中形成思想品德规律3学生思想内部矛盾转化规律4学生思想品德形成的长期性和反复性规律其实践意义是什么呢?我也很想知道

论德育过程及其规律德育过程的规律是德育原理的理论问题.教育者认识并掌握这一规律,便能科学地组织德育过程,卓有成效地培养大学生的思想品德.为此,运用马克思主义立场、观点和方法,努力去探索德育过程的基本理

教学及其过程的本质问题,归根到底就是这样的一个问题,即教学是认识活动还是实践活动?只有把这个关键性的问题辨析清楚后,教学及其过程的本质问题才会自然应刃而解.人们对教学的性质不外乎这么三种观点:一曰教学

实践在认识中的决定作用毛泽东在《实践论》中指出:"辩证唯物论把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践重要性,使认识离开实践的错误理论."毛泽东认为实践对认识起着决定作用1

人类认识的本质就是人类依靠自身的意识在实践的基础上按照特定的规律加以主观创造并实现改造客观世界的目的.其发展的规律就是：从实践到认识再到实践再到认识的这样一个不断地实现量变到质变的发展.

1、实践在认识中的决定作用：实践是认识的基础实践对认识（理论）的决定作用表现为以下四个方面：①实践产生了认识的需要②实践为认识提供了可能③实践使认识得以产生和发展④实践是检验认识真理性的唯一标准2、认

一、认识来源于实践.认识的最终来源是实践.认识的来源有两种,一种是实践,一种是传承,前者比如说测量水的沸点,后者如学生从书上学知识.但传承的认识也来自于别人的实践.实践和承传是源和流的关系.认识的最终

广义历史：客观世界运动发展的过程,可分为自然史和人类社会史两方面.狭义历史：人类社会发生、发展的过程.研究历史可以满足人类的好奇心.我是谁?我从哪里来?这不但是哲学问题,也是历史问题.如何回答这些问题

这种说法是片面的.实践是认识的基础.实践是检验真理的唯一标准.

1,资本主义意识形态是资本主义社会条件下的观念上层建筑,是为资本主义社会形态的经济基础服务的.2,资本主义意识形态是资产阶级的阶级意识的集中体现.资本主义意识形态包括资产阶级的政治法律思想、哲学思想、

认识是客观物质的反应,认识反作用于客观,强调实践的观点,认识具有反复性,无限性,上升型,强调发挥主观能动性.发展的观点就是发展是客观的,发展是新事物取代旧事物,道路是曲折的,前途是光明的

1.本质是实践中主体对客体的能动反映.辩证唯物论的认识论对认识的本质的科学概括有重要的意义2.揭示了唯物论d反映论与唯心论d认识论的对立3.揭示可知论与不可知论的对立.4.揭示辩证唯物论的能动的你设置

实践和认识的主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人；客体则是指实践和认识活动所指向的对象.主体和客体的关系,从根本上说是认识关系和实践关系.辩证唯物主义认识论认为,主体和客体的关系不仅仅是认

因为事物的本质和规律是隐性的,而外在表现的那一部分就是现象是显性的.所以你只能看到现象,而本质和规律是你判断的结果.由此可得,你是看不到本质和规律的,只能判断分析.例：某人是好是坏要看他做事好坏

（1）认识的本质,是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映.（2）对认识的本质的规定的理首先,实践是认识的基础和来源,其次,实践是认识发展的基本动力,实践是检验认识正确与否的唯一标准.

（1）实践的本质　　实践是人能动地改造物质世界的对象性活动.　　作为人变革物质世界的活动,实践具有物质的性质和形式,这是实践区别于意识的一般本质；实践又是人所特有的对象性活动,旨在把人的动机、目的、理

用盐酸溶液和小石子的反应,这个实验简单易行,具体你应该很明白的

物质决定意识!---一切从实际出发,是主观和客观达到历史的具体都统一!意识具有能动作用,正确的意识对事物具有促进作用----树立正确的意识,克服错误的意识!规律是客观的,并集中表现为其不可抗拒性!--

实践是认识的源泉实践是检验认识的唯一标准实践是认识发展的无穷动力一切认识源于实践,又被放回实践中检验,在不断的反复中完善.