群文阅读教学的课题

一、自读与教读相结合,提高课堂阅读教学的质量.\x0d自读是学生运用已有的知识,独立地钻研课文、理解课文.教读是由教师对学生作必要的启发、点拨和讲解,引导学生读懂课文并进行阅读训练.在阅读教学实践中,

新课改正紧锣密鼓地实施,高中语文阅读教学是语文教学的重点,关系到学生的可持续发展.本文从阅读的心理机智入手,探究有效阅读教学的实施方案；从发挥教师主导作用,引导学生对课文的自主探究、提高学生阅读理解与

下课后清点回答人数,并给予奖励,对没回答过问题的学生多加一点作业.希望对你有所帮助

新课程的实施给我们的课堂吹来了春风,课堂变了,学生活了.面对新的改革,一直习惯于传统教学的教师的我们真有点茫然.我自己是工作在第一线的一名普通的小学教师,对此,我是深有体会的,新课程给我带来快乐的同时

提高语文教学的有效性,是提高教学质量的关键.我校认真落实市教委关于实施小学语文有效教学的意见,积级组织语文教师学习文件精神,以“倡简、务本、求实、有度”为教改重点,以“教学有价值、教学有效果、教学有效

小学语文阅读教学常用的几种方法为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平,选择适当的教学方法和教学程

初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位.因为阅读可以美化学生的心灵,增长学生的知识,拓宽学生的视野,提高学生的审美能力和综合素养.同时,也可以加强学生

怎样进行阅读教学?对于怎样进行阅读教学老师们都有自己的操作方式,特别是最近又举行了全国小学英语阅读教学研讨会,很多专家也作了点评,想必一些老师已经对阅读教学有了一些想法.下面我们就来接这个问题进行讨论

文言文教学中,如何处理好“文”与“言”的关系发布者:林文新发布日期:2011-04-26◆文言文教学中处理好“言”和“文”的关系,意义重大.文言文教什么呢?顾名思义,一个是“言”,一个就是“文”.文言

初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位.实践中总结了以下几点方法.一、确定有效的阅读教学目标二、营造阅读情境,激发兴趣三、培养学生勤于阅读积累的习惯四

阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的.从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实.因此,切实重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的重要任务.依据《语文课程标准

对导学案在高中英语阅读教学中的运用方法作分析,旨在阐述运用该教学策略能优化课程教学过程,更好地培养学生自主阅读和主动探究的良好阅读学习习惯。围绕阅读的重点和难点,设计富有层次性的思考,引导案例能帮助学

《新课标》提出：“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.

总目标上提出：具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.另外还有三个学段

阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础.《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平.确实,我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少,阅读的水平也不高.如果

语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师,文章之间的对话过程.阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一,语文课程标准强调了阅读的重要作

适合中小学语文教师做的国家级课题《主题阅读实验研究》,这个课题有专家的全程跟踪指导,可以毫不夸张的说只要您做这个课题,那肯定是能结题的,而且可以积累很多的宝贵经验,积累更多的人脉,为自己的职业发展奠定

我是语文老师.我说两句.我感觉主要的弊端是体制上的,这么说?高中老师没法教,学生答题思路没有,基础知识没有,答题规范没有.怎么教?这些讲了,也不管用,学生都不想去尝试写答案.为什么?高中语文老师的答案

现状堪忧,大部分老师在教学时尤其在教课文时,一知半解.学生对写作时运用的写作顺序、修辞手法等掌握的很少.因此,学生在阅读题中,失分很严重.

阅读和写作,是语文教学的一体两面.即是说,阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.“劳于读书,逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系.叶圣陶先生说：“学生