综合与实践问题情景已知等腰直角三角形AED角AED=角ACD=90度

几个值得注意的问题：1、关于教材的作用综合实践活动课程的教材与通常意义上的学科性教材有很大不同.它不是对某一学科知识系统的严密编织,而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架.它不是给教师

(1)例:一行白鹭上青天（1分）（2）符合宣传语基本要求（1分）修辞（1分）符合字数要求（1分）

教学改革必然涉及教学理念的转变及教学方法的改变.教学有法,但无定法,教学实践中,应因人、因材施教.数学教学的根本目的就是教人以聪明,教人以才智.这就要求数学教师既要传授基础知识,又要传授思想和方法;既

综合实践课新《课程标准》从知识、能力、情感态度价值观三个层面,分类界定了课程具体内容目标.作为学科教师,我们应当正确认识知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系.从学生综合实践发展的角度理解,

分析：在等腰Rt三角形中（Rt就是直角）,最长边是斜边.方法一：作斜边的高,因为它是等腰Rt三角形,所以斜边的高也是斜边的中线.在等腰Rt三角形中斜边的中线=斜边的一半.斜边上的高就是84/2=21厘

根据初中的勾股定理10的平方+10的平方=斜边的平方,斜边的平方就是r的平方,所以圆的面积就可以算出来,再乘以四分之一就是扇形的面积,再减去三角形的面积就可以了

资源与环境—人类生活的保障人类自诞生起,一切衣食往行及生产,生活,无不依赖于我们所生存的这个星球,地球上的大气、森林,海洋、河流、土壤、草原、野生动植物等,组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统,这就

解题思路：仔细看图，结合人生。解题过程：最终答案：略

A记不得了,难道是在纬度相同的情况下,海陆气候差异?B是气温随着海拔高度的增加而降低

首先,写一下你什么时候参加了某某单位举办的某某活动.然后稍微描写一下你是如何进行这个实践活动的,例如需要某种技巧,或者说某种素质,比如耐心,细心啊等等.再然后你在描写你参加这个活动的时候,可以加入一些

A,B的坐标为:A(4√3,0),B(0,4)AB=√[(4√3)²＋4²]=8△ABC的面积为S1=½AB·AC△ABP的面积为S2=½AB·h其中h为P(a

因特网对少年成长的影响：在因特网上可以了解到新闻和最新资讯和一些关于学习的知识,但是因特网多多少少也有一些不利于青少年的新闻和负面消息,导致少年的生活改变,走向歧途.所以不能过度的迷恋,否则会适得其反

一、把握“实践与综合应用”的内涵与目标　理解“实践与综合应用”领域的内涵与目标,对于有效地开展教学无疑是非常重要的.将“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域,并不是在其他领域之外增加新的知识,而

活动目标：1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化,初步培养学生搜集、整理信息的能力.2、通过丰富多彩的擂台赛活动,锻炼学生说、赏、对、写等综合能力,领悟对联中蕴藏的深刻含义,领悟祖国语言

解题思路：本题可以分两种情况进行讨论：（1）当蚂蚁在AO上运动；（2）当蚂蚁在OB上运动．根据三角形的面积公式即可列方程求解．解题过程：附件最终答案：略

1.延长CE交BA的延长线于点F证△BCE≡△BFE（SAS）CE=EF=CF/2∠ABE=∠FCA=90°-∠F得△ABD≡△ACF∴BD=CF=2EC2.证明：延长FD到M使DM=DF得△BFD≡

（1）美（国）；马克?吐温.（2）问题一：两人在课堂逗蚰蚰玩,并由此产生了争执.　　问题二：两人这样做的深层原因是他们厌倦了枯燥无味的学校生活.　　问题三：对大自然、动物世界充满好奇是儿童的天性,应该

解题思路：14盒茶叶分成3份，分别是5，5，4，将5和5的放入天平，（1）如果平衡，则4个的里面有重的，将4个分成2份，放入天平，重的里面有，需要再称1次（2）如果不平衡，则重的里面有重的，将5个分成

解题思路：综合问题解题过程：1.A2.这题你没有给出选项。请继续讨论。3.growsup4.talkingwith5.better；enjoy；come6.InChina,Changjiangrive

塑料袋.