用语言和动作的具体描述突现人物特点作文200字左右

每当我上语文课的时候,那个熟悉的身影就会浮现在我的眼前.她个子不高,圆圆脸,戴着一副眼睛,显得特斯文,总爱穿长裙,她便是我小学六年级时的语文老师,其实,在不谈学习的时候,我们就像好朋友一样.她那最常见

手舞足蹈挤眉弄眼手忙脚乱笨手笨脚东倒西歪连蹦带跳昂首挺胸

周长边长乘四面积边长的平方再问：满意

描写学习的好词佳句（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝

开轩面场圃,把酒话桑麻何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时兴尽晚回舟,争渡争渡惊起一滩鸥鹭唧唧复唧唧,木兰当户织有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花

父母的爱那是一个天色昏暗的傍晚,窗外狂风大作,我打扫完教室里的卫生开始收拾书包,准备回家.“咔嚓－－”,天空中突然响起一声惊雷,紧接着大雨倾盆而至．我心中暗叫不好,把衣服往头上一披就向外冲,刚到校门,

is做表语,一般用来表示人或事务的状态.比如：iamastudent.我是一个学生.has可做助动词和实意动词.1.做助动词时表示句子的时态,表示完成时,表达过去时间段内完成的状态.如：ihavebe

找到不少,希望有用.抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波拳打脚踢辗转反侧东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳一步登天步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星七手八脚蹑手蹑脚手舞足蹈步伐矫健匍匐前进脚踏实地笨手

具体动作有一个具体的行为,表示某人发生了什么具体的动作,比如touch触摸,nod点头等等抽象动作并不具体,只是说某人做了什么,比如work工作,工作有好多种动作在进行,但在抽象动作里都不详细说明,只

篇（1）书,是人类的良师益友；书,是人类进步的阶梯；书,是人的精神食粮；书,是最好的老师……　　这些关于书的名言警句,多的三天三夜也说不完.由此可见,书对人类的帮助古人们很早以前就已经认识到了.　　从

我曾经出现过两次那种感觉..是精神上的,不是病理上的!头当时一震..感觉很晕,心口就像传不过来气的一样,非常难受..

1、他看了看我手中的风筝,皱着眉头思考了一会,继而眼睛一亮说：“我知道怎么让它飞起来了.”2、拿到不及格的试卷,我的脸羞得通红,眼睛盯着试卷不敢抬一下,恨不得找个地缝钻进去.3、他跳上公交车,走到投币

译文　　陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在正午.过了正午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到.陈纪当时年龄七岁,在门外玩耍.陈太丘的朋友问陈纪：“你的父亲在吗?”陈纪回答道：“

莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都是平平常常的,没有什么特色.莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.一天,莫泊桑带着自已写的文章,去请福

中华儿女十多亿区区日本算个屁如果日本不知错叫你日子没法过如果日本不听话老子定把东京炸只要日本敢开战中国有的是炮弹只要日本把岛还一切什么都好谈

神态:眉飞色舞炯炯有神

1．称谓用语：如本（第一人称）、贵（第二人称）、该（第三人称）等,主要用于帮助明确表达公文内容的指定称谓.2．开端用语：如根据、据、依据、按照、本著、兹因、鉴于、为了……特等,主要说明发文缘由

【1】高尚的人高尚是一种美德,高尚是黎明出升的太阳,高尚是黄昏一抹红通通的夕阳,高尚是夜空中一颗发亮的星星.生活中很多人都很高尚,但我觉得我的爷爷最高尚.我的爷爷今年61岁,像城市里的那些老爷爷到了这

女店主不禁觉得眼眶湿润了,然后眼泪就涌了出来,好像怎么也抑制不住,霎时已泣不成声.()自己写的哦,不知lz觉得怎么样呢~再问：表情?动作？补全了给分再答：女店主不禁觉得眼眶湿润了，然后眼泪就涌了出来，

孔已己?初四第一课!这是我上课记的,你看看吧!孔已己是文明发展社会转型中的落后者和牺牲品的形象,孔已己是一个好逸恶劳,穷酸潦倒,饱受凌辱,摧残的悲惨人物形象.孔已己是科举制度下,一个贫困不得志的知识分