用对比手法描写人物特点

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用侧面描写人物的特点用侧面描写的手法写一个片段,来展示人物的特点.

0.这时,一阵热烈的掌声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见肖大名正从讲台上走下来.他立马又紧张起来.他的目光四处移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安,甚至不敢接触任何人的目光.然后他又把头低下去,好像

列举实例说明对比手法在故乡中的人物描写中的作用,

鲁迅的小说《故乡》用鲜明的对比,深刻地揭示了主题.对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照,以收到表达思想、说明问题的目的.一、环境描写的景情对比时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又

用夸张手法描写人物片段

他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去.离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来.说时迟,那时快,他三步就跨到篮

用对比手法写一个片段展现人物心理变化

1.这便是少年和中年闰土的对比有了对比使得人物的各种特点更加鲜明突出主要描写对象的特点,从而达到突出中心思想少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一

用幽默讽刺的手法描写人物

“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣”“藏在竖起的衣领里”;“戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼”;他坐马车“总要叫马车夫支起车篷.

运用对比手法写人物片段

少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”.二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,

用环境对比的手法 给刘备写100字左右的人物介绍(

刘备,字玄德,号汉昭烈帝,三国时期的政治家.汉族,涿郡(今河北省涿州)人,汉景帝之子中山靖王刘胜的后代,为三国蜀汉开国君王.东汉灵帝末年,与关羽、张飞一道讨黄巾贼有功,遂为安喜寨县尉.密诛曹操不成,潜

赤壁之战描写人物的手法?

主要是对比.特别是曹操的多疑和诸葛亮的当机立断,曹操的失败和孙刘联军的成功.还有诸葛亮的智慧与鲁肃的庸俗.诸葛亮的大度和周瑜的狭窄.武汉大学承办的《资治通鉴》与领袖智慧高级研修班,就是主要讲这方面的知

用对比手法描写狗的片段

我想这需要您自己写,那我就给提供一下:比如说,毛色、纹理、性格、外貌等等特点.可以将你要写的放在一群同类(狗)中,突出它的鲜明特点,例如:抬眼一望,在狂风之中,似乎一缕白色闪过,再看,那竟是一群疯玩儿

用幽默讽刺手法描写一个人物

他有圆的不能再圆的脸庞,黑的不能再黑的眼睛,还有一对大的不能再大的耳朵,两条细的不能再细的柳叶眉,一个小的不能再小的鼻子下面还藏着一个樱桃小口,你肯定见过他,他不就是XX吗

关于人物外貌描写的,运用对比手法,300字以上,thanks!

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运用各种描写手法来写一篇描写人物特点的作文

父母是棵树,为小树遮风挡雨,阻挡烈日,当小树逐渐长大,大树便会拔开一片天空,欣喜的看着小树茁壮成长,这是一片无私的奉献,所以父母对我的爱是一种无私的爱.“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块.”这首歌大家都

女娲补天 选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?

用了心理描写、动作描写,表现了女娲造人的艰辛,突出了母爱的伟大

女娲补天 选段采用了夸张描写人物的手法,表现了人物的什么特点

写人的作文,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情.要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法.一、抓住特点.有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的

用对比手法描写一个人的作文.

比如说你要写那个人的眼睛大,你就找个众所周知的眼睛大的人物,说他的眼睛比那个人物的眼睛还大,这样就洪托出了你写的那个人的特点.这是对比最惯用的方法

用对比手法写一人物描写人物必须是同一个人,就是可以用他小时候一些特征或者性格特点跟他长大时候相比~200字左右!

记得初次见他时,他梳了一个三七分的板头,耳鬓的头发也规规矩矩地贴在耳旁,显得一丝不乱.加之那套在当时看来阔气得很的黑色背带裤,一看就知道他是一个有钱人家的少爷,只不过年纪小了点,还显示不出少爷那"高人

求描写人物的手法,

人物描写的基本方法可分为四种:外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写.  1.外貌描写  指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出

用对比手法描写一处景物,并在对比中看出特点来.(不少于50字)

杭州西湖的水景雍容华贵,浓墨重彩,诗人文学家一一咏诵其华美;而天山滇池的水景却清凉透彻,飘逸绝美,它诞生于高耸的冰原之中,孤傲的品性不被世人所了解,像一位风华绝代的美女,独立于纷繁世间,却依旧保持高洁

运用了对比手法塑造人物的作文,描写身边的一个人物,急.

亲爱的老师:老师,在这六年的学习就要结束了,不过在这漫长的小学学习生活中,老师您那诲人不倦的形象,给我留下了很多的印象,此时我有很多话要和您说:老师是带着我从那不懂事的低年级小学生,带到高年级的学生,