用商品的两因素解决实际问题

劳动力作为商品,具有价值和使用价值两个因素劳动力成为商品　　1.劳动力成为商品,必须具备两个条件：　　首先,劳动者必须有人身自由,可以自由地支配自己的劳动力;　　其次,劳动者丧失了一切生产资料和生活资

教学知识点：1、在具体的情境中,结合生活实例,通过对分数连加算式的并在这过程中感悟到数学知识的魅力,抽象概括的能力,运用所学知识解决

用价值和价值是商品的两个基本属性.商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可.商品的价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担着；价值是商品的本质属性,没有价值的东西不是商品.总之,有使用价值的东西

有很多嘛!你自己想!

解题思路：结合勾股定理求出直角边的长，再计算面积　　　　　　　　　　　　　解题过程：

解题思路：首先确定直径，再根据长与宽的比，利用勾股定理求的长和宽，进而求出最大面积解题过程：

例2、东风机器厂原计划每天生产240个零件,18天完成.实际比原计划提前3天完成,实际每天比原计划每天多生产多少个零件?分析与解要求实际每天比原计划每天多生产多少个零件,得先求出实际每天生产多少个零件

解题思路：考查一元一次方程的应用解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r

解题思路：利用一元一次方程求解。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r

学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后

求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案(苏教国标版一年级教案设计)小学数学教学资源网→数学教案→求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案(苏教国标版一年级教案设计)2009-12-16→手机版教学内

把题中的两个未知量设为未知数x,y,根据题中的要点列二元一次方程,联立方程求解再问：     ；2.设未知数；3.   

利用方程解决实际问题的关键是你要能在实际问题中找到等量关系等量关系是列方程的关键你解题时试着先找到等量关系在列方程

数学知识解决实际问题的例子很多,下面是一例：一条直径为2米的圆形管理横截面,其水面宽1.6米,则此时污水的最大深度为多少米?水面距离中心=√[（2/2）²-（1.6/2）²]=0.

设出未知数,根据题意列出方程,解方程.关键：设出合理的未知数.一般问什么(求什么）就设什么,特殊情况下,设和所求的东西相关的未知数,会更方便.

解题思路：根据总人数=男生+女生解解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/

设时间为tAP=2tBQ=8-3tAE=6EB=2S1=S2所以2t*6/2=2*（8-3t）/2t=8/9s

解应用题的一般步骤：解应用题的一般步骤可以归结为：“审、设、列、解、验、答”．1、“审”是指读懂题目,弄清题意,明确题目中的已知量,未知量,以及它们之间的关系,审题时也可以利用图示法,列表法来帮助理解

你可以结合实际画草图来列方程,而等量关系如：里程=时间×速度、销售额=销量×售价等等,你可以想想,过去学过的还有哪些等量关系,你可以写出来；然后在解题时,因为不同的要求就会有不同的等量关系（已知的条件

解题思路：一元二次方程的应用解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/rea