作业帮生于忧患死于安第一段用排比句有什么作用
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/22 13:59:44
这个排比句是同类并举.都是讲的出身低微,在"忧患"环境中磨炼了自己而获求"生"[发达,荣耀]的人.这一组证据的作用在于增强对分论点[生于忧患]的论证力量,增强了文章气势:如排山倒海一般,气势磅礴.
举例论证或叫例证
孟子师承子思(一说是师承自子思的学生),继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,与孔子并称为“孔孟”.孟子曾仿效孔子,带领门徒游说各国.但是不被当时各国所接受,退隐与弟子一起著述.有《孟
《我的人生故事》是海伦·凯勒的一本自传性作品,被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”.海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字,她应该得到永世流传,以对我们的生命给予最必要的提醒.——梅特林克夫人1902
事实论据必对我就是初二的学生
1,生于忧患而死于安乐是出自孟子的一句名言.原文是这样的：“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.……然后知生于忧患而死于安乐也.”
排比,增强语言的气势.
1.风过了,有再吹回时；雨毕了,有再倾盆时；云散了,有再聚齐时.2.太阳落了,有再东升的时候；小河冻了,有再奔流的时候；梦儿醒了,有再继续的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢?
排比和对比.这样写,形式工整,能形成对比.
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市……故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……
告别了一学期紧张的学习；告别了亲爱的老师、同学;告白了纳可爱美丽的校园.就迎来了我期盼已久的暑假.
举例论证作用是采用类比的手法,说明了他们都是先经历挫折,不得志,后来一跃成名的,同时也引出了下文的作者所提出的中心论点——生于忧患死于安乐.起了铺垫的作用
在我的记忆中,你的身影充满我的生命；谁也不能取代,永远无人有此真情；在我的心灵之中,有个地方深不可测；其境从未与闻,哪个少男少女也难问津；你深情的爱激励着我引领着我一直前进；是的,我爱你那闪烁着银色光
列举名贤,意在引出下文所要议论的问题,同时运用排比增强语言气势.
1.风过了,有再吹回时；雨毕了,有再倾盆时；云散了,有再聚齐时.2.太阳落了,有再东升的时候；小河冻了,有再奔流的时候；梦儿醒了,有再继续的时候.可是,聪明的,请回答我,我们的日子为什么一去不复返呢?
1.风过了，有再吹回时；雨毕了，有再倾盆时；云散了，有再聚齐时。2.太阳落了，有再东升的时候；小河冻了，有再奔流的时候；梦儿醒了，有再继续的时候。可是，聪明的，请回答我，我们的日子为什么一去不复返呢？
在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,只有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能”；再问：在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造
把自己当成一国之君,就好理解了.我是听孟子的话,还是听大臣的话,毕竟孟子是外来人,不知道他要什么.讲了一大堆理想,但是每一个君主接受,孟子的理想太理想化,不合实际.还是采取法家的理论,严刑峻法,兵农合
潮水退了,有再涨的时候；月亮缺了,有再圆的时候；野草烧了,有再生的时候；朋友别了,有再见的时候；玫瑰谢了,有再绽放的时候.
不可以,排比句是出现在一个段落里面的句子,更何况一段的最后一句是个结束句,是完整的一句话,只能用问号,感叹号,句号,分号表示一段里面还有相同意议的句子.