作业帮生于忧患,死于安乐中第一段列举了六个人都干过什么事
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/04 14:55:19
这个排比句是同类并举.都是讲的出身低微,在"忧患"环境中磨炼了自己而获求"生"[发达,荣耀]的人.这一组证据的作用在于增强对分论点[生于忧患]的论证力量,增强了文章气势:如排山倒海一般,气势磅礴.
举例论证或叫例证
“勾践发于薪草之间”就是勾践卧薪尝胆后来当了霸王啦
孟子师承子思(一说是师承自子思的学生),继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,与孔子并称为“孔孟”.孟子曾仿效孔子,带领门徒游说各国.但是不被当时各国所接受,退隐与弟子一起著述.有《孟
孟子曰：“舜发于畎亩①之中,傅说②举于版筑③之间,胶鬲（4）举于鱼盐之中,管夷吾举于土⑤,孙叔敖举于海（6）,百里奚举于市（7）.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
事实论据必对我就是初二的学生
1,生于忧患而死于安乐是出自孟子的一句名言.原文是这样的：“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.……然后知生于忧患而死于安乐也.”
短文开始一连用六个排比,举出事实说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨练之后,终于成就了不平凡的事业.顺此事实,作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论,让人不能不信服.
排比,增强语言的气势.
利用历史事实（举例论证）来论证作者的观点（逆境出人才）,让观点更有说服力,更真实.然后以小见大说明国家也是这样.最后阐述中心论点.
第三段先正面论述磨难对人生的意义.再由人生推论到治国,反面论证没有忧患的危害性,由此得出中心论点："生于忧患,死于安乐".
排比和对比.这样写,形式工整,能形成对比.
在艰难的环境下常常会崛起这种伟大的人,证明自己生于忧患死于安乐的观点.大仪制作.
1.舜从田野之中被任用,2傅说从筑墙工作中被举用,3胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,4管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,5孙叔敖从海边被举用进了朝廷,6百里奚从市井中被举用登上了相位.说的是4,管仲
列举名贤,意在引出下文所要议论的问题,同时运用排比增强语言气势.
用排比句式,列举了历史上六个著名人物的事例,有力论证人才要在忧患中造就的道理.再问：谢啦
1.美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事.原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中.十几年后,鹿群由四百只发展到四万只.然而鹿的体态愚笨,
1逆境使人成才2生于忧患,死于安乐
举例子是为了让所读之人更加通俗易懂的明白道理,也更容易联系实际情况,将本来抽象的道理简单化
越王勾践刘备儿子阿斗