求一个数的分率是多少-搜答案-智慧作业帮

的简介：教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级上册第10－12页.教材简析：本信息窗是在学生掌握了分数的意义和基本性质,以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的.本

乘法!这个数乘以几分之几就可以了

不仅分数除法一步应用\x0d题以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的.因此,使学生掌握这种应用题的解答方法,充分理解题意具有重要的意义.在教学中我让学生从题\x0d中抓住关键句,找到关

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25分之7÷(5分之4-3分之1)=25分之7÷15分之7=5分之3答：这个数是5分之3

设此数为x（1+60%）x=8/58x/5=8/5x=1

应该是乘以分率才对吧比如求a的1/3,应该用a乘以1/3这与求a的3倍,要用a乘以3是一样的道理小数与整数道理完全一样,你可以理解成是求a的多少倍,只是这个倍数是分数,可能小于1而已

（18*1/6-2/3）/25%=28/3=9又1/3

用除法.

1当n__>正无穷大时,有原式＝n^(1/n)*(ln(n))^(1/n)=1*1=1.

每分是一个圆,那么把一个圆“平均分”成两份后,每一份的个数不可以用教学中我不但要求学生折纸,还要求学生用彩色笔画出阴影来表示出这个分数.

《求一个数的几倍是多少》教学反思\x0d南京市红山小学周晨\x0d本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题.通过解答\x0d“求一个数的几倍是多少”的实际问题,既能加深学生对倍的含义的认识,

→→你到底想问什么

一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培

教学目标：1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系,正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题.2、正确分析题目中的数量关系,提高解决实际问题的能力.3、使学生感受数学与生活的紧密联系

7/20÷3/4=7/15

B猜中A给出的3个数的概率是3/10相当于A再选出一个数（其实是B选的）,选到那已经选出的3个数的概率=3/10

设这个数为x10x=90+x9x=90x=10多谢

容易归纳到：第n行有n个数码,且前n行共有：1+2+3+...+(n-1)+n=(1+n)*n/2.故：第20行的最后一个数字就是：（20+1）*20/2=21*10=210

证：lim(x→0+)x^f(x)=lim(x→0+)e^(f(x)lnx)=e^(lim(x→0+)f(x)lnx)∵f′+(0)存在,f(0)=0,∴f′+(0)=lim(x→0+)(f(x)-f