桥之美课文中 对桥描写的段落

美学角度……画面美和构图美这些比较专业的词汇常人不能理解.我觉得真正可以解释的是一种职业热情吧~诗人眼中的桥肯定也和他的大有不同.我们无法解释他的想法,却可以感受到他的热爱,这是才跨行可通之处吧!希望

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

阳春三月,莺飞草长,苏白两堤,桃柳夹岸.两边是水波潋滟,游船点点,远处是山色空蒙,青黛含翠.此时走在堤上,你会被眼前的景色所惊叹,心醉神驰.西湖的美景不是春天独有,夏日里接天莲碧的荷花,秋夜中浸透月光

冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人,多么的充满诗情画意!漫步校园,只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花.

★疲倦的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星星像是在放哨.★月亮斜挂在天空,笑盈盈的,星星挤满了银河,眨巴着眼睛.★月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方.她那银盘似的脸透过柳梢,留下温和

大意：在1992年的4月,在攀爬帕杰尔墨峰时,由于马尔弯腰系鞋带摔跤,我们一起掉入了冰崖,我身负重伤,而心系马尔,艰难的去寻找他.回合后,同样受伤的马尔安慰我,为我搭好帐篷一直和我说话,让我保持生命之

《桥之美》不是一篇典型的说明文,是一篇小品文,没有使用说明方法的典型语句.

《半截蜡烛》一课以半截蜡烛为叙事主线,描绘了伯诺德夫人一家为保全半截蜡烛中的秘密情报,与德军展开了一场没有硝烟却令人窒息的斗争.作者对场面的把握,以及对人物的语言、动作、神态和心理活动的刻画都相当细腻

第一段：河边有个小村庄.芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪.风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里.

“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了.美术工作者大都喜欢桥,我每到一地总要寻桥.桥,多么

课文举了四个例子,意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同,都能和周围的景物既形成对照又不失和谐.第一个例子,是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受.厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,

课文举了四个例子,意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同,都能和周围的景物既形成对照又不失和谐.第一个例子,是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受.厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,

小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美：人家房屋,那是块面；流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美；桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式

我学玩了你的老师没让你记吗我也记不清楚了现在在学文言文呢各种桥都被旁边的景物所衬托

我走进了公园,看见鸟儿为了迎接清晨,欢快的在唱歌,仿佛,我感觉到了身体渐渐地浮起来,啊!我变成了一只鸟,卷入了他们的行列.在树上跟着鸟儿迎接清晨.接着,我轻盈地穿梭在万物花丛中.人类看不见我,只有我的

长桥之美,美在打破了单调感（景色）.

因为桥的年岁很长,它和历史一同成长,它是一种时间的积累,体现着岁月的痕迹.从一个侧面写出桥存在时间之长,和桥的内涵风韵卢沟桥历史：卢沟桥始建于金大定二十九年（1189年）,迄今已经有八百余年的历史.该

【简介】《桥之美》是一篇美学小品,语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力.吴冠中先生将桥置于一个个构图框中,发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果,给人一种新的审美视角.课文由桥的诗境美引出桥在绘画上

句子的话应该有很多吧...这篇文我上个星期才学...（不过没怎么听...书也没带）只能说、正面描写是：2—5段、反面描写是：第六段、

全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情,着重表现诸葛亮的抱负,为下文写他的天才预见张本,其余无关的细节则一概略去.第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮,这件事本