有趣的一节课作文开头

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 15:19:51
令人难忘的一节课 作文

自从我跨进小学的大门以来,上了许多精彩的课.有妙趣横生的数学课,有奥妙无穷的自然课,还有其乐无穷的英语课,但星期五上的那节语文课却令我久久难以忘怀.星期五早上,同学们都兴高采烈地走进教室,七嘴八舌地议

难忘的一节课 开头 结尾

夏天来了,我走在公园的小路上,看雏鸟的降临,听黄鹂鸟的歌唱.我抬头仰望天空,在默默里会忆起那一节最难忘的课..中间内容嘴角轻轻勾起一点点笑容,我低下头,脑海中不停闪过同学们和老师们的面容,我又独自慢慢

作文《有趣的校园生活》开头

砌着粉红的石砖,高大而笔者地屹立在地上,呈现一个“凹”字.你们猜,这是哪儿?就是我们的学校——杭州东园小学.我们缤纷的课余生活都是在学校度过,那让我们了解一下有哪些活动吧!首先,介绍吃水果.中午,老师

我最喜欢的一节课作文

这学期,我最喜欢的一节课是期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生

作文 有趣的发现 怎样写开头

大千世界无奇不有有人发现下雨前燕子会低飞马站着睡蚂蚁排队走,看看我有趣的发现吧!

什么样的一节课.作文

难忘的一节课在我六年小学生涯中,上课对我来说已是家常便饭了,在这些中有令我感到快乐的、轻松的、难忘的、枯燥的、也有讨厌的,但我最难忘的还是那节课.那是一个下午的第三节课,搞怪的老师让我们每个同学都带上

作文:老师不在的一节课,

你可以去百度查呀!再问:如果有满意的答案我还用得着在这问吗再答:你就写,原来希望老师走,后来发现老师布在时教室多莫吵,深知老是的重要性。

难忘的一节课写个开头结尾

开头:在记忆的海洋里,有许多殉丽多彩的贝壳,有一只却闪着一样光芒,那节课让我终生难忘……中间:那是一节难忘的课,是我在这个班上的第一节课……然后直奔主题,开始正文结尾:我还是难忘那节让我……(怎么样)

英语作文:难忘的一节课

I’vehadquitealotoflessonsinmyschoollife.AmongthemtheonegivenbyanAmericanyoungmanisreallyunforgettabl

求作文《难忘的一节课》.

在我的记忆中,有许多最难忘的,有的是令我高兴的一件事,有的是令我后悔的一个教训,还有的是我童年时候的一个玩伴.但这一切都不是我最难忘的,在我记忆里,最难忘的不是一件事,也不是一个玩伴,而是一节课,一节

英语作文 难忘的一节课

AnUnforgettableLessonHowcanweforgetthelessonMrZhanggaveuslastmonth?MrZhangwastheonlyteacherwhoworked

作文:我最喜欢的一节课

我最喜欢上语文课了,老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力,让每一篇文章,每一个词语都像音符般跳跃起来,把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂.其中有一节语文课真令人难忘.这一天,阳光明媚,太阳哥哥冲着我

《难忘的一节课》的开头结尾

开头一生有很多难忘,但我拥有难忘的一节课,一起来分享吧,结尾这节课使我难忘

难忘的一节课的开头结尾

{头}当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中.他,是一个平凡而又不平凡的人.他平凡在对幸福生活极力的追求;他又不平凡在与众不同的心灵:当跌倒时,他会义无反顾地站起来;当看别人难过时

《有趣的暑假》作文好开头

描写法即借助于某种修辞或某种描写技法,通过对景物的描写,渲染气氛,烘托氛围,为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫.这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效.如2002年高考优秀作文《昭君的选择》一文开头写

“一件有趣的事” 的作文开头、

在我的记忆宝盒,有一颗珍贵的宝石,埋藏在深处.我今天为你们挑选了一颗最大最闪的给你们看.或者人生要经历许多事,高兴,难过,伤心,快乐,有些会像浮萍一样,飘过大脑,不会留下深刻的印象.可有些事,却会像树

英语作文 题目《有趣的一节课》120词左右

Yesterdaytintheclass,MissLiannouncedtoplayagame.MissLidrewafacewithoutnoseontheblackboardandletusthe

难忘的一节课作文

小朋友,你还是自己写吧.网上的东西毕竟是别人的,作文还得靠自己,记住,行文万不可拾人牙慧.努力学习吧!

高中作文某某老师的一节课 开头和结尾

初任教师,其扮演的社会角色发生了根本性的转变.即由受教育者——学生变成了教育者——教师.这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差,其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者,而教