最后一课谈谈你对亡了国当了奴隶的人民只要牢记住

这句话可以和历史上日本对我国的侵华战争所制定的策略联系起来理解.显然,要灭亡一个民族,灭亡一个国家,最关键的不在于对其实行武力或暴力统治,而是要灭亡其文化,文化是一个民族和国家的灵魂,是一个民族成其为

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

就是说的当时中国被日本占领了,中国人民记住先烈们的思想,就能获取革命最后的胜利,不再做亡国奴

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

1答：亡了国的人民,只要能牢记他们的语言,就能产生凝聚力,就能守住自己的民族独特的文化,就会激起民族的都只,打击普鲁士的侵略者,求得民族解放.2答：称韩麦尔先生为‚可怜的人‛,

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

意思：一个民族的语言文字不消亡,这个民族就不会消亡,就会振作起来（联系文章背景,普法战争中法国战败,被占领区被强制舍弃法兰西语言文字,改用德语,这是最后一节法语课）语言是一个民族的灵魂,是这个民族的记

简单的来说,对于亡国,当了奴隶的人民来说,母语是一把打开监狱大门的钥匙.亡国当了奴隶的人们,没有了自由,被锁在监狱之中,只要他们牢牢记住自己的母语,就像是拿着打开监狱大门的钥匙,是他们重获自由的希望.

钥匙就是牢记法语意思忘了过的人们只要牢记自己国家的语言就可以成功

大门应该指的民族,钥匙应该是一个民族的文化.一个民族如果没有自己的语言和文化,那就不是一个完整的民族

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

不是的,只要牢牢记住他们的语言:是指本国语言.因为这些被奴隶的人,只要记住自己国家的语言,便有了对国家的向往与追求,即使他们被关在监狱里,他们的心中也有丝丝光亮,是国家的语言给予的,那是打开监狱大门的

（1）亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.语言是一个国家的灵魂的载体,只要不忘母语,这个国家的凝聚力就不会消失,总有一天,他们还会重新建设自己的国家.（2）

．“监狱大门”比喻普鲁士的统治.“钥匙”比喻亡国奴实现解放,通向自由的方法与途径.因为被侵略者丧失了自由,犹如关进了监狱；但是,只要记住本民族语言,不忘本民族文化,就可以把人民组织起来反抗侵略者.这里

比喻意思就是永远记着自己的国家如果没有了语言一个国家的文化相继也就没了

本体：语言；喻体：钥匙

答：此句运用了比喻的修辞手法.把祖国的语言比作钥匙.把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱.牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信心和力量,就能团结人民,最终打败敌人.语言是民族的象征,民

文字是一个民族的象征和标志,它是人民思想的纽带,能使人们不忘祖国,团结斗争,取得民族解放（钥匙比喻法语,监狱比喻普鲁士的统治和封锁）