最后一课是什么作家什么写的一篇表现法国人民什么思想的小说故事的的背景是

据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的.触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类.”一个个铁一样的事实告诉我

《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现（法）国人民（爱国）思想的小说,故事的背景是普法战争.这篇小说以（一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写）,刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象

（法）国人民（爱国）思想再问：这篇小说以（），刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的（）和对祖国的（），集中表现了法国人民精神。……………………………

《最后一课》选自《星期一故事集》,作者都德,法国人

《女恋人》《磨坊书简》《塞甘先生的山羊》《高尼叶师傅的秘密》《磨坊书简》《小东西《最后一课》《柏林之围》《月曜故事集》.----------《柏林之围》也是都德写的.呵呵

作者：阿尔封斯·都德国家：法国人体裁：短篇小说主旨：表达了法国人民崇高的爱国主义精神.也展现了韩麦尔先生强烈的爱国精神以及崇高的品质.本文的线索：故事以1870年普法战争为题材,普法战争是以法国的惨败

在吗再答：这个打字和复制太长了，建议你去百度里搜一下，我上星期在百度上超抄过，呵呵

相同点：选材：从一件特定的小事——“最后一课”入手去表现爱国主义的大主题.人物描写技巧：突出细节描写；从外貌、语言、动作、环境等方面去着力刻画人物内心.不同点：1、都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现

分别为：小弗朗士；热爱祖国,关爱学生.

法国教材的却不编入《最后一课》——据悉,在今天的阿尔萨斯有的地方,老百姓说的都是德语.因为阿尔萨斯在古代属于德国哈布斯堡家族的领地,居民都说德语.1552年被法国占领统治,当地居民对法语存在抵制倾向.

小弗郎士.文中有许多小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人.满意请采纳,谢谢.原文片段：那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,

我的母亲有一首歌叫感谢,有一种爱叫无言.——题记戴一条长长的,暖暖的围巾,走在布满落叶的小径上.每个深秋的日子里,记忆里的母亲总会紧拉我的手,走在铺满碎石的成长的路上,让自己成熟起来,坚强起来,纯粹起

祖国是哺育我们的母亲,是所有是生命的摇篮,我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲.因此,我们要时常对自己说：“我是中国人,我为此而感到骄傲1我坚信只有心系祖国,才会健康成长!时间曾经凝聚在1949年1

读《常想一二》有感星期天我读了一篇文章,名为《常想一二》.读完后,我回味无穷,受益匪浅,内容的大概是这样的：在一次学术报告结束之际,一位年轻的女记者对在轮椅上生活了三十多余年的科学巨匠霍金提问出了一个

1.韩麦尔先生的最后一课.2.小弗朗士的最后一课.3.从“我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了.柏林已

普法战争

两千多年后的今天,每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……

平明：清晨,天亮的时候.最后一句表达了：我的心像玉壶里面的冰一样晶莹,也说明高尚纯洁

杨老师是个女老师,她很年轻,但是在我的心中她是一位才气十足的好老师.也许因为才气吧,她对我们每一位同学都平等对待,这是她教过的学生如我一直对她念念不忘的原因.那一天,杨老师教了我们最后一堂数学课.那是

解题思路：学语文贵在深入思考，精神可嘉。茜蓉老师解题过程：“可怜的人”这是小弗郎士在最后一堂法语课上对老师的感情流露。这里的“可怜”是什么意思？D．表现