最后一课句子含义的理解:亡了国当了奴隶

问词典吧,小同学,你的这种学习方式不提倡哦

这句话可以和历史上日本对我国的侵华战争所制定的策略联系起来理解.显然,要灭亡一个民族,灭亡一个国家,最关键的不在于对其实行武力或暴力统治,而是要灭亡其文化,文化是一个民族和国家的灵魂,是一个民族成其为

就是说的当时中国被日本占领了,中国人民记住先烈们的思想,就能获取革命最后的胜利,不再做亡国奴

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

1答：亡了国的人民,只要能牢记他们的语言,就能产生凝聚力,就能守住自己的民族独特的文化,就会激起民族的都只,打击普鲁士的侵略者,求得民族解放.2答：称韩麦尔先生为‚可怜的人‛,

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

“血红”更能体现出文章整体的意境和氛围,显得更为悲烈

韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情.“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言.这句话的含义是：掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识.从而团结起来,打击普鲁士侵

解题思路：见解答。解题过程：精神是战胜困难、充满力量的源泉。最终答案：略

一这句话运用了比喻的手法,把法语比作了一把打开监狱之门的钥匙.而监狱指的则是普鲁士对法国人民的控制.这句话生动形象的写出语言对一个民族的重要性：即使在国家濒临灭绝之际,语言也能使这个国家的人们站起来,

1．他想利用有限的时间教孩子们更多的知识,不尽是文化知识,更有一颗炽热的爱国心．2．有点调侃的意味,昭示侵略者的罪行,用动物来表达人们的强烈爱国情怀．3．表达了人们对纳粹的暴行的反抗,虽然在这是也许是

妈妈对他的关心不再是一味的呵护,而是像母鹰赶走小鹰的那种渴望他独立,相信他能做好,为他的未来打下基础.温室中的花朵终是经不住风吹雨打,妈妈不想让他做温室中的花朵,他明白了妈妈的良苦用心.

（1）亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.语言是一个国家的灵魂的载体,只要不忘母语,这个国家的凝聚力就不会消失,总有一天,他们还会重新建设自己的国家.（2）

比喻意思就是永远记着自己的国家如果没有了语言一个国家的文化相继也就没了

答：此句运用了比喻的修辞手法.把祖国的语言比作钥匙.把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱.牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信心和力量,就能团结人民,最终打败敌人.语言是民族的象征,民

文字是一个民族的象征和标志,它是人民思想的纽带,能使人们不忘祖国,团结斗争,取得民族解放（钥匙比喻法语,监狱比喻普鲁士的统治和封锁）

《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）.篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的

这些话表达了沸腾的爱国热情,对学生的殷切期望,也表达了对于民族和祖国前途的坚定信念.韩麦尔先生感情的变化：深情——悲痛——内疚——赞美——沉思——悲愤.

再答：画对钩的再问：可以发文字吗？再答：等下再问：好的谢谢再答：＂我＂妻子背着老人和儿子走得很小心。老人代表已经过去的时代和世界；孩子代表刚刚开始的时代和世界。＂我＂和妻子肩负着承前启后的重大责任，对

解题思路：蝌蚪在变态发育成青蛙过程，尾部慢慢消失是蝌蚪尾部细胞逐渐凋亡的过程，细胞凋亡不是一个突然事件，而是细胞按照发育程序进行的一种自杀性死亡过程，死亡的命令早已“编写”在组织发育的时间表中，即细胞