曹先生事件

因为鲁迅先生意识到,要想救国救民,必要的还是先医治其“心”.也就是说,做医生只是医治单个的人,作用有限.弃医从文可以从根本上拯救当时的中国人.

写了“匿名信”和“看电影”这两件事.这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大.匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格,又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心

整篇文章的大背景是写藤野先生的.这两件事使鲁迅弃医从文,也直接导致了鲁迅和藤野先生的分别,起承上启下的作用,推动了情节的发展.

写了“匿名信”和“看电影”这两件事.这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大.匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格,又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀,激发了作者强烈的民族自尊心

这两件事是鲁迅先生认识到仅靠医学只能就只国人的身体,不能改变他们灵魂的麻木,只有通过文艺才能达到救国救民的目的.匿名信事件和看电影事件促使鲁迅弃医从文.

童年时期　　青年时期的鲁迅　　13岁那年,在京城做官的祖父因科举舞弊案锒铛入狱,此后他的父亲长期患病,终致死亡,家境败落了下来.因此卖了房子.家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响.他是家庭的长子,上有

父亲地不幸去世,让他萌生了学医地念头,并且付诸行动句号.而当他真地来到日本打算学医,并潜心研究医学地时候,看到了“国人围观枪杀中国人”地电影,就这样乎他地想法发生了改变,并认为只治好人们肉体上地病痛,

他是日本人吗?

一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.　　1、标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.　　2、课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.　　

祥子一个曾经是那么要强的头等车夫,最后却还是没有挣扎出悲惨的命运.他曾经也不信命,可是又有什么用呢,他的努力,他的第一辆车,他买车的积蓄,没有招谁也没有惹谁,不也就这样没了吗?这能怨谁呢,只能怪命是如

这篇回忆文章写的是作者终生难忘的“伟大的”人,记的是震动作者灵魂的典型的事.因此,不管是抒情议论的语言,还是写人记事的语言都饱含感情.如怀念藤野先生,作者写道：“但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认

直接原因是藤野先生对鲁迅的特殊关照,间接原因是日本国民心中严重的种族歧视

①添改我的讲义（11~15).表现先生工作认真负责,一丝不苟.②纠改解剖图（16~19）.表现先生热情,严格要求.③关心解剖实习（20~22）表现先生关心学生.④了解中国女人裹脚（23）.表现先生的探

这个人明显是骗积分的,傻孩纸你骗了.再问：算了再问：还是自己写嘿嘿再答：是啊！自己动手丰衣食呀。再问：谢谢哦再答：不客气，下次问别人题目要提高警惕哟，别人给了答案在给满意哟😊。再问：恩

曹先生--一个平凡的教书人.爱好传统美术.因为信奉社会主义.所以待人宽和.被祥子认为是[圣人".由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党.逃到上海去避了避风头又回到了北平.后来又愿意帮助祥子重新生

1到3自然段：在东京得见问及感受4到35自然段：在仙台与藤野先生的交往36到38：离开仙台对藤野先生的怀念

可惜我那时太不用功,有时也很任性.还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道：——　　“你看,你将这条血管移了一点位置了.——自然,这样一

杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什_么"桃色事件",说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!

看电影事件与匿名信事件中日本同学和中国人的表现刺激了鲁迅使他明白医学只能救人的身体救不了人的灵魂和精神所以弃医从文

1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时.1.藤野先生的第一节课——表现先生中规中矩,学究气,略有些古板；2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心,认