晋平公问于师旷曰:"吾年七十欲学,恐已暮矣."师旷曰:"何不炳烛乎?"平公曰

《说苑·建本》晋平公问于师旷曰晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好

[原文]晋平公(1)问于师旷(2)曰：“吾年七十,欲学,恐已暮(3)矣.”师旷曰：“何不炳烛(4)乎?”平公曰：“安有为人臣而戏(5)其君乎?”师旷曰：“盲臣（7）安敢戏其君?臣（6）闻之：少而好学,

[道理]活到老,学到老.告诫人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习.

晋国的国君平公有一天对一个名叫师旷的著名乐师说：“我已经是七十岁的人了,想学习,恐怕太晚了吧?”师旷说：“那（君王）为什么不赶快把蜡烛点起来?”晋平公认为师旷很不礼貌,生气地说：“哪有做臣子的戏弄他的

晋平公问师旷说：“我七十岁了,想学习（音乐）,恐怕已经晚了.”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学呢?”晋平公说：“哪有做臣子却戏弄他的君王的呢?”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢?我听说,年轻时喜欢学习,

1.字面意义：（讲得）好极了.深层意义：赞扬、佩服师旷关于学无止境的劝戒.2.只要想学,任何时候都会有所收获．有志不在年高,活到老学到老.　　或只要有目标,有恒心,有决心,年纪性别和成功无关

晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳

“善哉”是“说得好”的意思表现平公明白道理后的欣喜,决定读书

晋平公向盲乐师师旷请教说：“我现在七十岁了,准备学习,恐怕已经晚了吧.”师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛学习呢?”晋平公说：“哪里有做臣下的跟他的国君开玩笑的呢?”师旷说：“盲臣怎么敢跟国君开玩笑呢?我

学习是老少皆宜的事.

出自：西汉刘向编《说苑·建本》要理解这句话要联系全段,单独解释这一句会脱离这段话的原意.原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”　　师旷曰：“暮,何不秉烛乎?”　　平公曰：“安有为人臣而

晋平公：人在暮年但仍然有想要完善自己的上进心,想要学习,能虚心接受他人的意见.师旷：幽默,善于联系实际,逻辑思维能力很强,在面对君王的提问时,不卑不亢,既不夸大,也不去故意加大难度.

1、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到2、（1）年少而学,（就）如同初升的太阳.（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?3、年纪大事务多4、:①读书学习无论对什么人都有益.②要热爱学习,珍惜时间

晋平公问他的老师旷：“我已经七十岁了,想要学习,恐怕已经老了.况说：“为什么不在这风烛残年的时间里好好学呢?”平公说：“怎么有做臣子的来戏弄君王的?”旷说：“微臣怎么敢戏弄君王您啊?臣听说,年少的时候

1.向戏弄喜欢2.燃烛照明比摸黑走路,哪个更好呢?3.他年老了,觉得自己跟不上学习.4.学无止境,任何时候都要抓紧学习.

晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳

“暮”是为时已晚的意思.晋平公当然可以有这样的担心,因为当一个人七十岁的时候,如果决定做一件长久的事情,肯定面临着是否有足够的生命来完成的问题.显然在古代活七十岁,已经是垂暮之年了.最后一个问题问“为

于：向的意思,文言中“问于”,就是“向.问”的句式.

【译文】晋平公一天问师旷说：“我已经七十岁了.想学习,恐怕太晚了吧!”师旷回答说：“那还不赶快把蜡烛点起来?”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷说：“瞎眼的臣子怎么敢戏弄君王啊?我听说：

晚人之如日,年老则暮