春望用拟人手法写出诗人睹物伤情的两句是

光合作用有两个阶段：光反应阶段：叶绿体吸收光能,一部分分解水生成氧气和[H],另一部分生成ATP；暗反应阶段：绿叶吸收二氧化碳,首先与小麦体内一种五碳化合物结合,很快形成三碳化合物,再接受光反应的能量

月亮升起来了,他像少女一般迈着步子,轻轻的,轻轻的,走出地平线,走到藏蓝色的地毯上.却又像一块光洁温润的玉,静静地,静静地滚落到深蓝色的天鹅绒上.（比喻：把月亮比喻成玉石.拟人：把月亮比喻成少女）

春风得意风木含悲燕妒莺惭天诛地灭不胫而走闭月羞花怒发冲冠翩若惊鸿,婉若游龙,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.瑰姿

四季的脚步 春天的脚步悄悄, 悄悄地,她笑着走来—— 溪水唱起了歌儿 ——丁冬,丁冬, 绿草和鲜花赶来报到. 夏天的脚步悄悄, 悄

春风得意风木含悲燕妒莺惭天诛地灭不胫而走闭月羞花怒发冲冠翩若惊鸿,婉若游龙,肩若削成,腰如约素.延颈秀项,皓质呈露.芳泽无加,铅华弗御.云髻峨峨,修眉联娟.丹唇外朗,皓齿内鲜,明眸善睐,靥辅承权.瑰姿

夏天的太阳骄阳似火,像一个大火球,把果子烘烤.

“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心.另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心.两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生

夜晚的大海少了白天的冲动,温柔的抚摸这海滩,月色下,海面波光粼粼,仿佛是少女的舞蹈纱裙,点点生辉.

作者从炼意着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调,并且用“生”字“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思.妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然

狗急跳墙黔驴技穷兔死狗烹草木皆兵狐假虎威鬼哭狼嚎狐朋狗友狼吞虎咽为虎作伥

1错三、四两句表面上是说有雪而无花,实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色,从二月的草芽中看到春天的身影,但白雪却等不住了,竟然纷纷扬扬,穿树飞花,自己装点出了一派春色.真正的春色（百花盛开）未来,固然

感时花溅泪恨别鸟惊心

国都已被攻破,只有山河尚存,长安城春天满目凄凉,到处草木荒深.感伤时对花落泪,听鸟鸣惊心.战火长时不息,一封家书都极其珍贵.所以是：感时花溅泪,恨别鸟惊心.

自视“有谁还会想起,那个答不出问题的你.有谁还会想起,那个同桌的你.”有这样的一首经典的老歌一遍遍想起,有谁还会想起,曾经那个‘同桌的你’.一首歌,一段曾经.一句词,一段回忆,偶然的一个机会让我听到了

拟人:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又叫做"人格化".运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物.的特点,把.

“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）“仍怜故乡水,万里送行舟”（李白《渡荆门送别》）“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”（

“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心.另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心.两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生

运用拟人的手法描写出了印度恒河边月色的恬谧美好与安宁.

他们扛着他们生活的必需品,雄赳赳气昂昂的来到窝前,待工蚁把东西搬入洞内后,他们便成帮结伙的走入了洞内

拟人手法【概念】修辞方式,把事物人性化,使原本没有生命的物体有了人类的感情,形象.【表达效果】生动、形象,同时还能表达出作者对待这个事物的感情和要表达的思想.【例子】小鸟会唱歌.小树在招手.字典公公是